生涯规划专题6拒绝职业单相思——我职业能力.pptVIP

对策： 1.每隔20分钟创造一个小高潮，帮助参与者放松，并再次集中参与者的注意力； 2.如果以讲授为主，连续讲授不要超过20分钟，哪怕学员表现出来的状态似乎不错； 3.授课过程中每隔20分钟进行一次要点总结，帮助参训者强化课程要点； 4.善于观察。授课过程中培训师要眼观六路，耳听八方，时刻留意现场的反应，一旦四分之一参训者表现出疲意，培训师要快速拿出对策，此时最好的方式是让大家稍事休息。 无论是外在因素的驱使，还是自身的需要，成人总会带着目的去学习，或是为了兴趣，增进知识；或是为了职业发展，谋求工作升迁、加薪、文凭、资格，以获得更多的尊重和自我提高。成人明确的学习目的使得成人在学习中表现出以解决当前面临的问题为核心，追求学习的直接有用性和实效性。 对策： 1.设计培训课程时，要充分考虑学员的需求，注重内容的实践性、可操作性。案例情景以实际工作为背景，提供有指导意义的工具和方法，避免空洞的理论说教。 2.在开始上课时向学员明确培训内容的大纲和重点，激发学员的学习兴趣。 3.在授课的过程中应提供更多的案例和成功经验，并加强教学双方的互动性，让学员在实践和比较中学习。 在此为大家提供三个表格帮助你分析你到底有哪些能力。针对专业知识技能，你决定在以下那一栏中填入一个知识并不重要，他只是帮你回忆，不必考虑它那些内容。 * 可迁移技能量表，只列出了一部分，下边还有。结合自己的情况。， * 彼得·德鲁克(Peter F．Drucker) （1909.11.19~2005.11.11)1909年11月19日生于维也纳，1937年移居美国，终身以教书、著书和咨询为业。德鲁克一生共著书39本，在《哈佛商业评论》发表文章30余篇，被誉为“现代管理学之父”。杰克·韦尔奇、比尔·盖茨等人都深受其思想的影响。 “全世界的管理者都应该感谢这个人，因为他贡献了毕生的精力，来理清我们社会中人的角色和组织机构的角色，我认为彼得·德鲁克比任何其他人都更有效地做到了这一点。” ——通用电气前首席执行官 杰克·韦尔奇 “在所有的管理学书籍中，德鲁克的著作对我影响最深。” 　　——微软总裁 比尔·盖茨 “德鲁克是我心中的英雄。他的著作和思想非常清晰，在那些狂热追求时髦思想的人群中独树一帜。” ——英特尔主席 安迪·格鲁夫 相对于外部讲师 声音是传达培训师情绪的工具，如果培训师的声音颤抖说明培训师或者紧张，或者激动，或者悲恸，或者愤怒，当然因颤抖程度的不同而不同。 所谓语调，主要是指声音的高低起伏，其问包含着强调的意思。任何一句话，由于语调运用不一样，其效果也有很大差别。 语调的重音落在不同的字上，一句话就表现出不同的含义。所谓重音，就是讲话人所要强调的重点词或词组。重音，是构成语调的主要因素。在一句话中，如果没有重音，语调就无法形成。重音的主要成分是强度、长度。高度虽然有时也是重音的一个成分，但用低而轻的声音仍然可以表现出重音的特征。比如，人在情绪低落、心情沉重的时候，说话仍有明显的重点，但不表现在声音的高度上。从这个原理出发，培训师就可以明白，讲课的声音高或低，对听课人领会重点，并无多大意义，这也是培训师保护好嗓子的重要根据。一些新培训师讲课，开始时起调高。讲到后来没劫了，气不够用，把嗓子喊哑了；或者没有节奏，不注意速度，跟“念经”一样；或者拿腔拿调不自然，等等。以上都跟运用语调的方法不正确有很大关系。 酿酒缸缸好做醋坛坛酸 养猪大如山老鼠头头死 改变不是一蹴而就的。千里之行，始于足下。每天进步一点，这不是结束，而是开始。上路吧！ 授课教师： 不做职业单相思 ——我的职业能力 * * 目录 CONTENTS 生涯起航：你有什么样的能力 生涯探索：海报设计 生涯体验：我的梦想卡 生涯寄语：Yes we can! * 生涯起航 1 夸夸我自己——你有什么样的能力？ 1.请在3分钟内尽可能多地写下自己拥有的能力； 2.与你的同伴分享，看看谁写的多； 3.大家写的能力都是一样的吗？有什么不同？ 知识链接：能力分类 辛迪.凡和查理德.鲍尔斯(Sidney Fine Richard Bolles)将技能分为： 专业知识技能： 自我管理技能： 可迁移技能： 与专业或工作直接相关。 用名词描述。 被看作个人品质。 用形容词和副词描述。 你所能做的事，通用技能。 用行为动词描述。 专业知识性技能： 在高中或大学学到的 在辅导班、培训班学到的 通过阅读、看电视、网络学到的 通过劳动、工作学到的 休闲时学到的：志愿服务、爱好 例：英语、电脑技能、地理学、 中国历史 例：绘画、钢琴演奏、舞蹈 例：生物学、艺术鉴赏、古玩 例：理财、机械维修、烹饪 例：打球、摄影、集邮 …… …… …… …… …… 自我管理技能： 我非常·····