凉山州高2018届数学二诊考试情况分析教程教案.pptVIP

四川省凉山州教育科学研究所 谌 业 锋 ⊙ 凉山州专家型教师 ⊙ 西昌学院副教授 ⊙ 凉山州学术和技术带头人 ⊙ 中小学教育研究室主任 ⊙ 中学高级教师 欢迎访问 业锋教育在线 谌业锋主页 电话 E-mail：jksyf@163.com;(二)命题原则; 2.具体要求; ● (2)发挥诊断功能 学生的问题 教学的问题 管理的问题; ● (3)力求正确导向 引导学生重基础、重习惯，明确备考的努力方向。 引导老师重过手、重效益，明确高考命题的规律与特点。 引导管理重落实、重细节，明确存在的问题与差距。; ● (4)提供工作依据 通过得、失分析 通过纵、横比较 作出相应的坚持与调整;“二诊”命题的总体思路是：;（三）数学科命题的指导思想;注重基础、兼顾能力： 注意对高中数学的“三基”进行重点考查，同时兼顾对数学基本能力、数学思想方法的考查。 关注热点、突出主干： 重视对高中数学热考点、主干知识的考查，同时注意引导学生关注社会热点，用新的背景呈现问题。 ;贴近高考、适度提高： 以近年四川高考题为蓝本，研究其特点和变化规律进行命题，但试题的整体难度及思维量要略高于高考试题要求。 层次分明、注意差异： 试题的层次性决定着区分度，也是高考试题所关注的，同时还要注意文、理科对学生在要求上的差异。 ;此次二诊，着力考查学生： 阅读理解与信息处理能力； 符号（复杂）运算能力、准确性； 对形式化问题的处理能力。 同时，还注意检测学生在背景熟悉的情况下，如何克服侥幸心里，细致、快捷地解决问题。;二、成都数学科考试情况分析;与09年高考难度的比较;2.分数段人数统计;3.有效分;三、数学试卷及典型试题分析;（二）试题特点;2．坚持正确导向，引导教学回归教材。 根据高考试题的特点，许多题目来自教材，因此我们选择、填空的许多题目，解答题的前3题都是教材上的题目改编的，有利于引导师生在复习教学中注意回归教材。 ;3．关注高考变化及社会热点，适度填补知识空缺。 在全面考查重点、主干知识的同时，注意与新课程接轨，同时对近年来高考试题中的冷点问题进行考查，使复习教学不出现“盲点”。 试题同时关注热点，有较强的时代气息。 ; 4．降低入手难度，提高试题的区分度。 所有题型都注意了降低起点，如选择题的前8题、填空题的前2题、解答题的第一问入手都很容易，但要深入解答就有一定的难度，有利于提高试题的区分度。 5．突出文理差异，增强文科生的自信心。 “突出文理差异”也是近年四川高考试题的特点，有近60分的题文、理有别，既突出文、理科学生学习要求上的差异，也利于增强文科生学好数学的自信心。 ;（三）典型试题分析;理科;理科;理科;理科;理科数学选择题;文科数学选择题;填空题;理科;理科;理科;34;理科;（四）存在的问题 从阅卷中反映出学生存在以下主要问题： 阅读理解能力欠缺 ←审题 运算不够稳、准、狠 ←速度 思维深度不够、耐心不佳 ←完整 书面表达不清晰、完整 ←丢分;1．阅读理解能力欠缺 有很多学生一看到文字长的题目就“害怕”，不认真读题就放弃不做，影响得分。说明提高学生阅读理解能力的路还十分漫长。 2．运算不够稳、准、狠 许多题目要经过一定的运算才能得到结果，而运算的算法却不优、准确率低（特别是符号运算）。“一看就会、一算就错”屡见不鲜。 ;3．思维深度不够、耐心不佳 为体现试题的区分度，在降低起点的同时势必增加对思维的考查，但多数学生不能（或缺乏耐心）深入地解决问题而失分。 4．表达不清晰、完整 因书面表达不清晰而造成过失性丢分的现象十分普遍，乱写乱改、丢三拉四，建系不写明理由、概率题不写文字等书写不完整的现象需要引起重视。 ;四、后期复习教学建议;其次，要处理好三个关系： （1）基础与能力 （2）数量与效率 （3）讲解与动手;第三，在复习教学中要进一步发挥集体力量，打好总体战。 专题的针对性 训练题的有效性 第四，进一步加强文科数学教学有效性和针对性的研究。 文科试题特点 学生应试策略等;第五，要重视对学生进行书面表达规范性训练，减少过失性失分。 如何答题更规范合理 ;如何答题更规范合理;1．整体布局美观;2．逻辑思路清晰;3．答出关键词语;比如在解不等式或方程中常常会有“原不等式(方程)可转化为(等价于)”、“整理得”、…，如果你用数形结合解题，还会有“令…，则问题转化…”的语句，等等．数学解题的过程就是问题的转化过程，“转化”语句的阐述反映出你的思维轨迹，也是良好思维品质