部编本小学语文一年级上册第7单元教（学）案.doc

专业技术资料分享 WORD文档 下载可编辑 主讲单元 第（1）册第（7）组 时间 2017． 9．26 地点 办公室 主讲人 杨玲 参与人员 一年级全体语文教师 主 讲 要 点 单元教 材简析 （可见 教参） 本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3?篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。 单元总目标（《教师用书》解读） 1.认识38个生字和5个偏旁；会写11个字，学习表示亲属称谓的词语。?2.正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息；联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。? 3.学习“的”字词语的合理搭配。?4.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。?5.能区分形状相近的笔画，并正确书写。?6.看图写词语，能根据图意说一两句话。?7.朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。?8.和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。 教材要点提示：本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。? 本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。 教学《明天要远足》。 1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“才、明”等4个字。??2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。?? 3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。? 二、教学《大还是小》。 1. 认识“时、候”等11个生字和双立人、点横头、竖心旁3个偏旁；会写“自、己”等3个字。 2. 正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。 3. 结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。 三、教学《项链》 1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。?? 2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。? 3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。 单 元 7 教学内容 明天要远足 总课时 1 教 学 目 标 知识与能力目标：学习与熟记本课涉及的生字；总结学习句子：我和（）去了（）玩了（），心情（）过程与方法目标：充分利用生字卡，结合丰富、有趣的游戏或者竞赛将生字教授给学生；针对读错生字或者没有听清正确发音的学生，要给予耐心，及时纠正其错误；开发学生的想象力；合理分配课堂有效时间 情感态度价值观目标：本课主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。 教学重点难点 1、重点：a学生能够有感情地朗读课文，注意语气的跌宕 起伏与汉字的正确发音b强调学生语言组织的连贯、完整、清楚2、难点：a生字生词翻 睡 洁白 柔软 时候 b总结学习句子：我和（）去了（）玩了（），心情（）。 （２）根据学生实际需要补充的内容a生字生词翻 睡 洁白 柔软 时候b总结句子：我和（）去了（）玩了（），心情（）。 教具准备 多媒体课件 第 一 次 教　学　设　计 二次备课 教学 流程 教师活动 （教师导航） 学生活动或师生互动 （学程设计) 一课时 创设情境激趣导入 　二、朗读课文、学生字词语 　三、感悟课文 　四、学习句子，巩固练习 1、导入：a“小朋友们，现在是什么季节啊？” b“那么在秋季我们与家人、老师同学可以组织什么活动呀？” c“活动前需要做什么准备呢？” d“今天，老师带着大家去秋游！” 2、老师拿出生字卡片，每两个生字为一组，进行教读,然后班读→组读→个读，并结合闪卡、开火车等游戏 3、老师引导学生打开课本，依次寻找每个生字→生字所在的句子 4、请学生预习，自由朗读 5、老师领读 6、请学生齐读一遍 7、学生分段朗读，老师分段讲解： a（第一段完毕）“小朋友们，你们说一说，大海都有什么颜色呢？” b（第二段完毕）“小朋友们，你们说一说，白云都有什么形状呢？” c（第三段完毕）“小朋友们，小作者急着等天亮了去干嘛呀？”“那你建议小作者应该做什么准备呢？” e总结学习排比句 8、结合游戏、比赛等，请学生进行班读→组读→个读 9、学习练习句子：我和（）去（）玩了（），心情（）。 a“秋季～” b“去郊游∕去登山???” c“准备吃的∕喝的∕厚衣服??” a“蓝色∕黑色”（学生回答完毕