数控高级工“工学一体”培养的探讨.docVIP

数控高级工“工学一体”培养的探讨 　　摘要：高级工的培养遵循以市场需求为导向，以能力为本位，遵循高技能人才成长规律，探索数控专业领域高级技工一体化培养的教学模式。本文结合笔者学院实际，设计出数控高级工“工学一体”的一体化培养模式，并总结出保障实施的关键措施，在实践中已取得了良好的应用效果。 　　关键词：数控　高级工　工学一体　培养模式　保障措施 　　笔者学院创建于1958年，是一所以机电专业为主的国家重点技工院校。多年来秉承“厚德强能”的办学理念，不断加强专业建设、深化教学改革、探索办学模式，形成了涵盖中技、高技、预备技师的具有自身特色的办学体系。特别是在数控高技能人才一体化培养方面已具有较突出的优势。本文结合学院多年实践，通过对数控专业高级工培养目标、培养方案及学习过程设计，论述了具有本院特色的“工学一体”高级工培养模式，并总结出顺利实施这一模式的保障措施。 　　一、数控高级工的培养目标 　　数控高级工的培养是面向制造业，培养适应市场经济需要、具有良好的职业素养，面向生产现场从事数控设备的编程、操作、安装、调试、故障诊断、维护保养及CAD／CAM等工作的知识技能型德智全面发展的实用人才。具体落实到学生毕业前须通过考核鉴定获取 “普车中级”和“数车高级”职业资格证书。 　　1.岗位知识结构 　　通过邀请本地区及周边的典型企业实践专家组成的专家指导委员会讨论通过，在企业中数控车床