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整合学习学会发现异步的设计同步激励优化发展 　　研究的主要成果及成绩 　　 　　通过课题研究，我们综合提出了“整合学习、学会发现、异步设计、同步激励、优化发展”的观点；提出了最近发展区可持续发展、最近发展区科学发展、最近发展区人文发展及人文发展观，并提出教育的最终目标应当使人的人文发展和科学发展统一，这才是我们的教育所追求的人的优化发展，才是以人为本的人本教育；我们还依据异步教学设计的思想，提出了异步训练、异步评价及异步考核考试的系列思想，进一步完善了异步教育教学的理论。 　　在这项课题研究中，我们的研究成果有20多项在国家级杂志上发表，有40多项在总课题组的三次全国年会上获奖，其中，获得一等奖5项，二等奖9项，三等奖、优秀奖30多项。在阳泉市科学技术协会的两次科学技术成果征集评审中，我们课题组提交的成果还有3项获得一等奖，20多项获得三等奖。在阳泉市教育科学研究成果评审中，我们提交的研究成果更是多次榜上有名。但是，我们觉得最大的成果是在此期间我院组织起了一支能够切实研究教育、探索教育、追求教育的学习化的研究型教师队伍，特别是在倡导培养研究型教师的理念方面，我们可以说是创先起步。 　　 　　研究的结论与创新点 　　 　　《网络教育学习观与传统教育学习观优势互补研究》虽然只是在教育教学领域进行了个别实验，但是这种思想和理念具有很大的普遍性，特别是在学习化社会的建构及