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提高高校教师的素质探析 　　[摘 要]社会在不断进步，科技在不断发展，这些给高校教学管理提出了更高的要求，也为高校的教学管理工作提供了新的教学管理理念与管理手段。反过来，高校的教学管理要主动的去接近社会进步为高校工作带来的良性环境与积极管理手段与方法，推进高校教学管理的发展与完善。这一切归结起来首先要加强并提高教学管理队伍素质的建设，有了掌握高校教学管理的先进理念与方法的人才能将高校与社会的同步落到实处，并积极的促进社会的再进步。本文中就探讨了在新的时代背景下高校教学管理中对于提高教学管理队伍素质的必要性，积极寻找完成这一任务的正确路径。 　　[关键词]高校；教学管理；素质建设 　　 　　一、加强教学管理队伍建设工作的必要性 　　教学管理队伍是高等学校一支不可替代的重要力量，其综合素质的高低，直接影响到高校的办学水平和教育质量。在教育部颁发的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中，对教学管理队伍提出了明确的要求：教育部要求高校的教学管理队伍整体结构合理，队伍稳定，素质高，服务意识强。 　　1.高水平的教学管理工作是提高教学质量和办学效益的必要条件。高校的教学工总首要的就是要保证教学质量，教学质量是与教学管理工总分不开的，一个良好的教学管理工作可以形成高质量教学的基础。因为学校的教学并不是一项孤立的工作，需要学校的各个组织机构之间的合理协调与协作，而完成这一工作就需要教学管理。在细节性上讲，学校的教学资源的运作主要也是由教学管理工作来进行的。教学管理工作要安排具体的课时、教师、教室、教学工具的配置等等的琐碎的工作，尽管琐碎这项工作确实进行正常教学的前提。规范有序的教学管理工作是学校发展前进的护航船，是教学质量提高的有力保障。 　　2.教学管理队伍建设是教学管理改革的核心。教学管理工作如此重要，其落实却是要靠教学管理人员的辛勤工作。教学管理改革中最为重要的就是要做好教学管理队伍的建设，教学管理人员素质的提高时教学管理工作提高的关键。教学管理队伍在现阶段有许多的不足之处，教学管理人员的素质也是参差不齐的，所以教学管理队伍建设亟待进行。 　　二、当前教学管理队伍建设过中的现状和问题 　　在教学管理队伍建设过程中我们发现了一些需要改进的问题，集中表现在以下几个方面： 　　1.教学管理队伍的业务素质有待加强、创新意识有待提高。由于对教学管理的职能和作用认识不足，大部分教学管理人员缺乏对高等教育教学基本规律的了解和研究，平时只是停留在事务性地做一些具体的、传统的管理工作，缺乏科学预见和主动参与的意识。此外，我校近年来新充实的教学管理人员相对较多，由于教学管理工作具有一定的延续性和实践性，短期内难以对其全面熟悉和了解，更谈不上创新工作了。 　　2.教学管理队伍的稳定性有待加强，工作热情有待提高。教学管理人员在一定程度上还存在工作压力大、工作量繁重、工作量配置不均衡的状况。此外，教学管理工作的成就感低，发展机会相对较少，这都在一定程度上影响了教学管理队伍的工作热情，导致队伍流动性较大，从而影响了正常的教学秩序和管理规范。 　　3.教学管理队伍的后续培训机制有待进一步完善和健全。教学管理人员由于日常工作较为繁琐，培训和进修的机会相对较少，部分教学管理人员缺乏管理专业知识和对国内外教学改革与教学管理动态的了解，许多工作人员仍停留在就事论事地靠经验来解决问题的管理水平。这种工作状态，既不能适应现代高等教育和建设创新型国家的要求，也对个人的发展形成了障碍。 　　三、高校教学管理中对于提高教学管理队伍素质的探析 　　1.教学管理人员应当专职化。在高校教学管理的实际中，一些学校管理岗位还是一线的教师，使得其分工不明确，并且在行政的管理与一线的教学中难以合理的协调，每个人的精力也是有限的，教学管理工作受此影响在所难免。专职的教学管理能够提高工作的效率，也保证了教学一线的教师能全身心地投入到教学与科研中去。 　　2.高校要加强管理队伍的岗位职责，同时还应该重视管理人员的素质提高。高校管理队伍的具体工作人员在学校内要有一个供其全身心的投入到专职工作中去的环境，学校在这方面要做好合理的分工，分清楚什么事应当由学校管理人员做的，哪些是要由教师队伍去做的。管理者自身要具备具体的管理工作所要求的技能，能够胜任这一职位，这是一个硬性的要求；在个人的德性素质上也要注意其自身的修为，为学校营造一个良好的管理氛围，形成和谐的学校的环境。学校应该为学校管理队伍的进修和提升做足工作，建立全方位的培训机制。在培训内容上注重对这些人员的综合素质的培养，注重充实其学识内容的广泛性；充分利用好学校的自有资源，例如学校本身具有的师资力量，还要注重对社会培训力量的合理利用。 　　3.重视形成教学管理队伍实干之风的形成，建立有效的激励制度。教学管理工