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故事类图画书教育活动中教师提问的现状及其改进的策略 　　【摘要】本研究采用国际儿童语料库研究方法（CHILDES系统），对故事类图画书教育活动中教师提问质量的现状进行了观察和分析。研究发现，在故事类图画书教育活动中，教师提问总数多，频率高；提问形式以特殊疑问句为主，一般疑问句提问比率也比较高；提问内容中实时即地信息居多。在此基础上，为提高故事类图画书教育活动中幼儿教师的提问质量提供切实的建议。 　　【关键词】故事类图画书 师幼话语 CHILDES系统 教师提问 改进策略 　　【中图分类号】G655 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0162-03 　　一、引言 　　图画书是以儿童为主要对象的一种特殊的儿童文学样式，是运用图画和文字两种方式相结合来叙述事件、表达情感的艺术形式。 有学者将图画书分为故事类图画书和知识类图画书，其中故事类图画书被幼儿教师广泛运用于幼儿园教育活动中。在当前的故事类图画书教育活动中，教师经常采用提问的方式引导幼儿了解故事情节，获取有效信息，以达到提高幼儿的认知水平和培养幼儿语言表达能力的目的。因此，教师提问质量直接影响着教育活动的效果。近年来关于幼儿教师提问研究，主要集中在对集体教学活动中教师提问现状和知识类图画书教师提问有效性的探讨，杨莉君、康丹（2007）对幼儿园集体教学活动中教师提问现状做了质和量分析，研究发