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教学注重的思维训练促进的思维能力培养 　　摘要：语言是思维的工具。高中英语课堂教学应当基于思维能力进行“语言教学”，有机地展开听说读写各个环节的训练，关注和促进学生思维能力的发展。特别注重培养学生批判性、创造性的思维能力，用英语思考和表达的能力。 　　关键词：高中英语教学 思维能力 训练与培养 　　一、引言 　　教育的本质是一种有目的地促进人的身心发展，培养人的活动。高中英语新课程标准强调在发展学生综合语言运用能力的基础上，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。 　　然而，在实际的英语课堂的教与学中，出现了诸多不利于学生思维发展的现象，如倾向于培养学生的记忆力，倾向于学习英语的词汇、语法等基础语言知识，满足于单纯地背单词、背语法，认为学习英语只需要死记硬背就行。马克思和恩格斯在《德意志意识形态》中指出：“语言是思维的直接现实。”因此，这样进行抽去思维的“纯粹语言教学”，是不科学的。只注重应试教育和英语基础知识灌输，忽视学生的思考力和思维方式的培养和提升，致使学生的思考力与行动力之间缺乏彼此反馈和相互转化，必将束缚了学生创造力和行动力的发挥。 　　显然，在推行新课标的背景下，高中英语课堂上对学生思维能力培养的缺失成为一个亟须解决的英语教学问题。 　　二、基于理论的英语课堂教学定位 　　列宁认为发展和增进每个学习者的思考力需要的是基本的知识而不需要死读硬记。他提