兰州外国语学校多媒体教室设备.docVIP

兰州市外国语学校多媒体教室设备 招标编号：2006B-11 技 术 方 案 甘肃驰达通用电子有限责任公司 2006年5月 一、系统概述 教育信息化建设过程中最基本的应用支撑模块——多媒体教室，她作为信息技术课教学及多学科辅助教学的重要阵地，成为各地学校首先关注的对象。 多媒体教室是由控制主机及中控系统控制的多媒体显示系统、音响系统等组成的教学环境。教学过程将由一台控制主机、专用教学系统以及相关课件来完成。利用这一先进的教育手段，教师能直观、有效地进行上课、培训、演示及考试。同时，还能通过访问国际互联网和校园内部的局域网，使课程的内容和形式更为丰富多彩。 多媒体培训教室、电教室的建立，主要目的是充分发挥电教设备的功能，完善音视频系统，为计算机知识、英语教学、多媒体教学、公开课等服务。此培训教室不仅是成为教学的专用课堂，也是贵学校利用多种信息媒体，借用综合的现代化设备，展示单位形象的窗口。用多媒体电化培训模式，开辟教学课堂为一体的多功能阵地，是客户的建设目标，也是我公司的建设主导思想。 二、总体目标 2.1用户需求 兰州市外国语学校为了给学生创造更好的学习条件，提高教学质量，现欲采购一批现代化教学设备，组建多媒体教室，采购设备如计算机、中控、投影机、展台、功放、音箱、话筒等，所有设备通过中控统一控制。 整个系统要高效率地完成教学任务，结合各个系统，充分发挥各个系统的功能，实现现代化的教学。 首先，从调动学生学习的积极性来看：与传统的教学方式相比，更加吸引学生投入到学习中来；促使学生能够主动学习，改变了以往那种被动学习的状态；学生能够发挥主动性，在学习中感到参与感与荣誉感；课堂时间的管理更精确，间接增加学生学习的时间；同学之间及时总结、交流学习经验，更有利于学习成绩的提高和培养自身的创造性才能。 其次，从提高教师授课效果方面来看看：利于发挥教师的主动性，便于教师参与和操作；充分发挥计算机声、形特点，促进学科教育；与传统的教学方式相比，减轻了教师的教学负担，便于针对不同学生的学习状况进行个别教学；同时，采用网络教学，教学结果可以得到及时的反馈，便于及时调整教学计划，提高了教与学的效率。 最后，从利用网络本身的特点来看，可以从它的特点和应用来分析： 需要充分体现计算机网络的概念与原理，整合学校资讯，加强校内外资讯的共享而建立起来的网络。使学生能在一个模拟的环境培养信息获取、信息加工、信息发布的能力。 2.2设计原则 先进型原则 采用的系统结构应该是先进的、开放的体系结构，整个系统能体现当今多媒体技术的发展水平。 实用性、合理性原则 能够最大限度的满足实际工作的要求，把满足用户的教学管理作为第一要素进行考虑，采用集中管理控制的模式，在满足功能需求的基础上操作方便、维护简单、管理简便。 可扩充性、可维护性原则 要为系统以后的升级预留空间，系统维护是整个系统生命周期中所占比例最大的，要充分考虑结构设计的合理、规范，对系统的维护可以在很短时间内完成。 经济型原则 在保证系统先进、可靠和高性能的前提下，通过优化设计达到最经济性的目标。 2.3设计思想 本方案在设计时按照客户所提出的多媒体教学要求并结合实际情况，本公司设计出以计算机为中心的多媒体教学平台，集自动化智能控制与大屏幕于一体，可实现与校园网络相结合的多媒体电教系统。 多媒体教室的总体功能是通过中控系统可以控制所有教学设备，方便老师操作实现现代化教学，与校园网其它系统融合实现现场直播、远程教学、远程存储等功能。本系统从人性化的设计、智能化的控制、与网络融合的角度出发进行设计，具体设计理念和功能有如下： 使操作者的操作更简易，只需一个操控系统就可控制所有的教学设备。 选择国内知名的器材设备：投影机、功放、话筒、音箱等设备充分考虑教学对投影机亮度和功能，教室声学环境的特点选择专业设备，保证教学效果。 选用高度智能化、高技术含量的产品，建立系统开放式的架构，以标准化和模块化为设计要求，既便于系统的管理和维护使用，又可保持系统较长时间的先进性。 2.4系统设计的技术标准及规范 《计算机信息系统安全保护等级划分原则》GB 17859-1999 《建筑与建筑群综合布线系统工程验收规范》GB/T 50312-2000 《建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范》GB/T 50311-2000 《电子计算机机房设计规范》GB 50174-93 《电子计算机机房场地通用规范》GB/T 2887-2000 《电子计算机机房施工及验收规范》SJ T30003-93 《计算机机房用活动地板技术条件》GB 6650-86 《计算站场地技术条件》GB 2887-89 《计算站场地安全要求》GB 9361-88 《低压配电设计规范》GB 50054-95 三、方案设计 3.1系统组成 多媒体系统是多种系统的有机结合，