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数字媒体技术课程的体系及实践教学环节的设计 　　摘要：研究数字媒体技术专业的培养方案课程体系，以成都理工大学为例，阐述在该培养方案基础上的实践教学内容与方法，介绍本专业学生的三大能力培养模块的基础理论课程及对应的实践教学环节设计。 　　关键词：教学体系；实践教学；数字媒体技术 　　0.引言 　　根据教育部高教发[2007]1号、[2007]2号文件关于在全国普通高校中启动“教学质量工程”的精神，实践教学将成为高等教育中一项非常重要的建设内容，这表明国家对高等学校人才质量的培养和实践教学对人才培养的作用非常关注和重视，主要原因是实践能力差和创新能力不足已经成为影响毕业生就业的一个非常重要的因素。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》[J]明确指出，要大力提高学生的学习能力和实践创新能力，要求高校在教育过程中要“着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”，“坚持能力为重。优化知识结构；丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力”，因而转变固有的教学观念和加强实践教学环节具有十分重要的意义。 　　1.实践教学现状 　　实践教学方法赖以生存的理论基础包括：①扎根理论，是在经验资料的基础上建立理论的过程；②现象学理论，其观点是“回归到实物本身”，实践教学的现象学理论就是要回归到教学