提升识字兴趣―小学低年级情境识字教学的策略的研究.docVIP

提升识字兴趣―小学低年级情境识字教学的策略的研究 　　【摘要】当今时代，信息技术飞速发展，大量的信息通过网络、电视、报纸等各种多媒体工具快速传播，识字能力在人们获取信息的过程中显示了非常重要的作用，因此在小学生启蒙学习汉语阶段，就要严格抓好识字能力教学，有效提高低年级小学生的识字能力，让小学生能够在有限的年龄阶段接收更多的外部信息，帮助学生为今后语文学习和成才奠定良好的基础。本文从两个方面阐述了小学低年级语文教学过程中提升小学生识字兴趣的相关理论，为培养小学生识字能力和识字兴趣的教学实践提出了相关的理论依据。 　　 【关键词】识字兴趣识字能力小学低年级情境识字教学策略 　　 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0071-02 一、引言 　　 小学生对于语文学习并不陌生，小学生关注动画片、童话故事，通过这些有趣的家庭互动，学生在入学初始阶段都多少有汉字语言的认知，但是对于入学后识字训练单调而枯燥，很容易降低学生识字的积极性，这对于低年级语文教师来说并不是好事，因此，将更多的注意力着重于如何高效激发低年级小学生的识字兴趣，是每一个小学语文教师教学研究的必备任务。本文首先介绍了低年级小学语文教学过程中提高小学生识字兴趣和识字能力的背景，然后阐述了低年级小学语文教学过程中提高小学生识字兴趣和识字能力的教学策略。 　　 二