七年级思想品德期末考试质量分析(2015-2016).docVIP

2015-2016学年度第一学期 七年级思想品德期末考试质量分析 学校：师宗县彩云中学 教师：金芬 2015-2016学年度第一学期 七年级思想品德期末考试质量分析 一、试题命题情况： 　严格依据课程标准和教材，本卷中所考查的知识点均来自于教材中的重要知识点，来自于课程标准中对教学内容的基本要求；降低记忆要求，着重考查 HYPERLINK /xspd/Index.html \t _blank 学生对所学知识的理解、分析、归纳、概括等能力；注重从学生的实际出发，理论联系实际，注重所学知识在生活中的运用，培养学生运用所学知识的能力，真正体现“学以致用”；注重对基础知识与基本能力的考查，目的是引导广大 HYPERLINK \t _blank 教师和学生关注书本上的基本概念、基本原理等，为进一步的能力提升打下坚实的基础；注重思想品德课的德育功能，关注学生道德水平的提高和良好品质的养成，从学生的实际出发，突出时代特征，坚持理论联系实际的原则，关注学生成长中的问题，素材来源于学生生活。 二、成绩概况及学生情况分析： （一）、成绩概况： 本卷满分100分，总题量31题（其中选择题25题，共50分；简答题题4题，共28分；材料分析题2题，共22分。） 平均分成绩统计表： 年级 考试人数 平均分 及格率 优秀率 备注 七年级 688 66.51 73% 0．15% 分数段统计表： 年级 总人数 90-100 80—89 70—79 60—69 60分以下 七年级 688 2 114 222 167 183 （二）、学生情况分析： 1、单项选择题，共50分，本大题涉及面广，考查了学生对每堂课基本知识的掌握程度，学生掌握情况较好，其中： 4、7小题失分较多。 2、综合题，该题旨在考查学生对课本知识的掌握程度，由于题目贴近学生生活，因此学生得分较高，有70%的同学由于没有认真审题而扣分，也有个别同学答题没有针对生，答非所问。个别同学书面表达能力差，语句不通顺，也有些同学审题不清，缺乏文字组织能力和书面表达能力，也有些同学基础太差，因此不能正确地回答问题。 三、本次质量检测中存在的问题分析及今后改进办法： （一）本次质量检测发现学生存在以下问题： １、学生基础较差，语言文字功底薄，卷面不够整洁，字迹马虎，错别字较多。 ２、个别学生学习态度不端正，只做选择题，材料题判断题不会回答。 ３、学生分析判断能力不强，审题不清。 ４、该识记掌握的知识不牢固。 ５、学生表达能力不强，不会用自己的话语来表达见解。 ６、回答问题不完整，语言不精炼。 （二）改进办法： 1、在教学过程中充分调动和发挥学生的主体作用 ?应从强调识记转移到强调对知识的理解，从注重结论转移到注重得出结论的过程，不要用一种要求对所有学生，应根据学生实际情况分层教学，让不同程度的学生都有所提高，从基础入手。 2、注重学生综合能力与整体素质的培养 ?学科间知识的渗透在教学中已形成了一种趋势，因此思品课不能脱离其他学科独立存在，在平时应有意识地将其他学科知识引入到思品课堂教学中来。对于七年级学生来说，主要是与语文知识和历史课的渗透，通过这些促进学生的综合能力的提高，避免考试中表达不清、理解不透的毛病。同时，要关爱学生，关注每位同学成长，满足好、中、差不同层次学生的学习需求，促进整体素质的提高。 3、继续转变观念。 继续用新课程理念指导政治教学,师生应共同转变教与学的观念。教师应营造一个平等、民主的课堂氛围，是学生乐学勤学巧学；教学过程中应采用多种手段与形式，真能使学生有所得，有所感悟。教学中还要重视开展研究性学习与综合实践活动，认真组织并落实到实处。学生则要在教师的引导下积极参与到教学活动中来，而不是死记硬背，不求甚解。要感悟和理解，注重学习过程，真正学会学习。 4、加强训练，提高审题、解题能力，注重思维方式的培养。 学生刚进七年级，思维方式单一，因此在平时上课时就要注意从多角度启发学生，培养他们的发散思维、归纳能力。同时，由于平时训练不多，学生考试时缺乏准确把握材料信息的能力，不能有效地提取信息，答题时不规范，不知道要将基础知识与材料、实际相联系，审题时不细心，马虎大意等。这都需要平时在作业与考试中加强训练，上好练习分析及试卷分析课，做到精讲精练。 5、关注生活实际与社会实际。 ?只有联系生活实际与社会实际，才能使书上的知识鲜活起来，才能使政治课走进同学们的心里，发挥它的德育功能，在潜移默化中陶冶学生情操。所以，教师在平时上课与练习中要密切关注学生时政，将时政引入课堂，并联系学生身边发生的事及家庭、社会实际，引导学生用理论知识去分析、说明这些问题，做到理论联系实际。 6、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，如何捕