学习与非智力因素的关系教学案例.pptVIP

学习与非智力因素的关系;③．人的意志、性格与能力发展有关系。专家指出：性格特征对能力发展，尤其是意志对科学家的创造力的发展来说是不可缺少的品质。开朗的性格，对自己的潜力和成就能保持谦虚态度的品质，是一个真正学者必需具备的一种性格特征。 ; 学习的差异主要在于非智力因素水平的差异; 学习的差异主要在于非智力因素水平的差异; 学习的差异主要在于非智力因素水平的差异;⑤、每天进步一点点 正确看待学校纪律 ; 学习的差异主要在于非智力因素水平的差异;; 学习的差异主要在于非智力因素水平的差异; 学习的差异主要在于非智力因素水平的差异; 学习的差异主要在于非智力因素水平的差异; 学习的差异主要在于非智力因素水平的差异; 学习的差异主要在于非智力因素水平的差异; 学习的差异主要在于非智力因素水平的差异;成为优秀学生 　 1、以学习为先。 　　 2、随处学。 　 3、讲究条理。 　 4、学会阅读　　5、合理安排。　　　　除此以外，绝大多数优秀学生还有一条无密可言的“秘诀”，那就是：家长的影响。他们的父母诱导孩子从小热爱读书，并提出合理标准和严格要求，千方百计激励孩子刻苦学习。其教子之方用一句话概括是：向孩子灌输责任感，让孩子自己化责任感为行动。;优秀学生的听课技巧： 　　一、听视并用法 　　二、听思并用法 　　三、五到听课法（眼、耳、口、手、脑） 　　四、符号助记法 　　五、要点记取法 　　六、主动参与法　　七、听懂新知识法　　八、目标听课法 　　九、质疑听课法 　　十、存疑听课法 ;九个不良学习习惯： 　　1、概念的重要性被忽视，而一些难题、怪题备受青睐。　　2、把大量的时间花在自己喜欢的科目上，冷落其它科目。　　3、平时依赖计算器，一考试就犯计算上的错误，搞得自己手忙脚乱。　　4、听老师讲例题觉得会了，自己用参考书时一看题明白了，就以为自己会了，不再动手去做。　　5、匆忙应付老师作业，搞题海战术，却不认真对待做题时发现的问题。　　6、听课时将内容一股脑塞进去???不动脑筋去思考所以然。　　7、成绩好一点的同学认为老师上课讲得太简单，开小差。其实忽略了老师对某一些关键问题的分析。　　8、将老师讲的例题一字不漏地抄下来，而忽略了老师精辟的分析。　　9、晚上开夜车，白天没精打采，形成恶性循环。;再见！;伦敦奥运会男子百米成绩; “把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意。午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。” ;爱迪生的“乐”：;哈佛大学的一个实验： (智力、年龄相近的优秀青年) 3% 清晰的远大目标 10% 清晰、短小的目标 60% 有模糊的目标 27% 没有目标 ; ……感谢您还为我们保存着儿时的梦想，不过我已经不需要那个本子了，因为从那时起，我的梦想就一直在我的脑子里，我没有一天放弃过。五十年过去了，我已经实现了那个梦想。今天，我还想通过这封信告诉我其他的三十位同学，只要不让年轻时的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。 ;厚;兔子;联想记忆法;龙在天上飞 熊在地上跑;A