浅析化学课堂学生的参与度.docVIP

浅析化学课堂学生的参与度 　　一、背景 　　课堂参与是指学生个体在课堂教学活动中所表现出来的一种倾向性行为，主要指学生通过动口、动眼、动手等外显的行为主动参与课堂教学，是学生学习的重要形式，也是教??与学生互动的必然环节，无论对学生的学习还是教师的教学都非常重要。《基础教育课程改革纲要（试行）》在“课程改革的目标”中明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”；同时，《化学课程标准（实验）》在“教学建议”中同样提出“教师应充分调动学生主动参与探究学习的积极性……，引导学生通过实验探究活动来学习化学”。学生课堂积极的参与不但是学生思维活跃的表现，也是师生和生生间课堂进行有效沟通的方式，能引起师生情感的共鸣。由此可见，学生课堂参与的重要性。 　　二、存在的问题 　　1.课堂问题的回答和设计 　　笔者曾通过对学生就“化学课堂参与情况”进行问卷调查发现：化学课堂上“从来不问”教师问题和“从不回答”教师问题的学生都分别约占13%，“很少问”教师问题的学生竟约占43%，两项之和高达56%；课堂中“被动回答”问题的约占65%，算上“从不回答”者竟有78%之多。为何学生不愿回答和问问题？ 　　（1）“问答”只是课堂的点缀。经了解，笔者所提的问题存在过于简单、没有新意，问题不明确、语意模棱两可，难度控制不当、单向、缺少互动性