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数控一体化教学成绩评定的体系的探讨 　　摘 要 为了适应应用性高等教育的要求，本着以就业为导向的原则，学生成绩的评价与考核为应用性高等教育的关键环节之一，本文从“关键能力”、“专业能力”两个方面评价入手，对成绩考核体系进行探析。 　　关键词 成绩评定 关键能力 专业能力 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　数控一体化教学是以培养学生数控加工技能作为教学目标，为了实现这一目标，我们对课程进行了大胆的改革和创新，实现理论与实践的一体化教学，强调了知识和实践的统一。为了跟上课程的改革，我们对学生的成绩评价体系也进行尝试，在评价学生过程中不仅体现“民主、公正、和谐”，还要真正考核出学生的实际水平，我们从“关键能力”、“专业能力”两个方面对学生的成绩进行评定，若有不妥之处，请各位专家批评和指正。 　　1 关键能力的评价与考核 　　对企业调研的结果表明，企业所需要的毕业生，其所要求的职业能力除了专业能力外，还包含能在未来的发展中起关键作用的反映其综合素质的能力，即关键能力。关键能力，又被称为核心能力、必要能力、共同能力或可迁移能力，是已知具体的专业能力和专业知识以外的，从事任何一种职业都必不可少的基本能力。 　　当学生今后从事的职业发生变化时，所具备的这一能力依然能够起作用，它将影响学生的一生，是每一名学生不可或缺的生存能力，故关键能力的评价举足轻重，因此在我院数控一