提高高中地理课堂效率教学的策略的研究.docVIP

提高高中地理课堂效率教学的策略的研究 　　“切实提高课堂教学的效率”，这是新课程改革对教育者提出的要求。课堂效率是教学质量的灵魂体现，是追求素质教育的基本需求。课堂效率不仅仅体现在课堂教学过程中教师的教学进度，它还体现在学生对于知识的吸收率和转化率上。提高课堂效率，并不是像有些教师所想的那样尽快赶上整体教学进度，而是需要通过实施一定的教学策略。要做到心中有学生、胸中有结构、手中有方法，基于学生的最近发展区和教学内容的整体上进行设计，从根本上激发学生学习的兴趣，帮助学生更快速地吸收并内化知识，促进课堂教学效率的有效提升。本文结合具体的教学实际就高中地理课堂教学如何做到有效进行探究，望能有助于教学实践。 　　一、课前进行设计教学 　　凡事预则立，不预则废。教学设计是课堂组织与实施的纲领和依据，是师生课堂活动的“剧本”，是课堂效能的先决性因素。教学设计的深度，则是关系到设计质量高低的关键要素，因而对优质高效课堂的关注和思考，就必然离不开对教学设计深度的研究。设计教学的过程是课前准备的过程，好的设计是实现教学高效的前提，如何做到教学设计的精细化呢？笔者认为，一个好的教学设计对学生和知识点的把握应该是到位的，知识之间的关联度高，有序铺开。为了达到这个目的，就要求我们教师走到学生之间，用学生的思维进行思考，对教材中的内容进行仔细梳理：涉及哪些已学内容，对将来的知识有哪些影响。通过科学的