提高高职高专学生英语阅读水平常用的策略分析.docVIP

提高高职高专学生英语阅读水平常用的策略分析 　　【摘 要】 本文在分析高职高专学生在英语阅读过程中常见障碍的基础上，提出了克服这些障碍和提高阅读水平的常用策略，主要是加强语言输入和知识输入，加强技能训练，丰富教学活动等。 　　【关键词】 英语阅读；策略分析；阅读障碍；提高策略 　　 　　听、说、读、写是我们学习英语必须要掌握的四大技能，我们学习英语的目的就是要掌握使用英语进行听、说、读、写进行交际活动。从学习的角度来说，“读”是其它三种技能的基础，因为在国内学习英语的环境中，听、说、写的机会较少，我们通常是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰富我们的语感，扩大英语词汇量，提高英语理解和表达能力。因此学生的阅读能力能够从侧面反映出学生的英语水平，提高学生阅读能力对于提高学生的英语学习效率有着十分重要的作用。 　　一、高职高专学生在英语阅读中常见障碍 　　高职高专学生的英语基础相对薄弱，英语阅读能力不强，根据笔者在实际教学过程的观察发现他们在英语阅读中常常会出现以下障碍。 　　1、词汇欠缺。很多学生在阅读时的最大障碍是词汇量不够，这将直接导致学生看不懂文章内容，影响阅读效果。很多学生一边阅读，一边查阅不懂的单词，大大降低了阅读的效率。 　　2、语法薄弱。很多学生在阅读过程中会受到语法的束缚，遇到一些复杂的句子时不懂得分析句型结构，看不懂文章的意思。 　　3、心理障碍。很