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探究微命题微的方法 培养学生核心素养 　　[摘 要] 数学核心素养是具有数学基本特征、适应个人终身发展和社会发展需要的人的必备品格与关键能力，是数学课程目标的集中体现，是在数学学习的过程中逐步形成的. 通过理解数学核心素养的六个维度：数学抽象、直观想象、逻辑推理、数学建模、数学运算和数据分析，从数学的微命题和微方法入手，探索数学核心素养的有效培育途径. 　　[关键词] 数学核心素养；微命题；微方法；向量 　　数学核心素养是具有数学基本特征、适应个人终身发展和社会发展需要的人的必备品格与关键能力，是数学课程目标的集中体现，是在数学学习的过程中逐步形成的. 数学核心素养是数学课程改革的新指向，已经成为数学教育教学的培养目标. 本文通过理解数学核心素养的六个维度：数学抽象、直观想象、逻辑推理、数学建模、数学运算和数据分析，从数学的微命题和微方法入手，探索数学核心素养的有效培育途径. 　　[?] 聚焦数学核心素养，构建微命题和微方法理念 　　随着高中数学有效教学方式的不断改进，研讨微专题成为高中数学的一个热点.目前可以发现很多研究微专题的方式方法，但“只有适合的方法才是最佳的方法”. 我们在教学中，常常会遇到学生对知识点了解不够的窘境，即课本概念和解题需要之间看似“脱节”，这时需要归?{总结，提取几个关键命题（本文称作“微命题”），突出几个关键方法（本文称作“微方法”）.