探索小学美术趣味性教学实施的策略.docVIP

探索小学美术趣味性教学实施的策略 　　摘要：美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。小学生具有强烈的好奇心，因此教师在教学中应选择有利于激发学生求知欲，调动其学习积极性和主动性的趣味教学内容。为此我提出了一些激趣的教学措施，以增强美术教学的趣味性。 　　关键词：小学美术 教学 趣味性 　　儿童是人之一生中最富于想象力的阶段， 他们的心理世界可以不受任何限制和约束自由地想象， 并且勇于探索内心世界与现实世界。传统的小学美术教学偏向于写生或想象的课堂教学， 衍生了“ 纯写生教学法”与“ 纯想象教学法”两类极端的教学方式。不利于儿童美术兴趣的养成，其最大的弊端是从一种一元论思维极端走向另一种一元论思维极端， 使学生的思维受到教条主义的禁锢，降低了美术教学的趣味性，更谈不上什么实践能力的培养。基于此，本文对如何提高小学美术趣味性教学进行了如下探索。 　　一、运用多媒体，制造生动活泼的学习氛围 　　在小学美术教科书上，每一课都有插图，学生很喜欢看。但是教材上的插图毕竟数量有限，因此，美术教师要多做准备，准备一些学生感兴趣的材料来吸引学生的注意力，通过看、听、说、玩、思来培养学生的兴趣，调动学生的学习积极性。例如，教师可多做点学生身边常见的东西的手工，或多介绍点设计和欣赏的的东西，在课前准备好多媒体课件等比较具象的东西等。 　　美术课中