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探究电阻测量的方法,培养学生创造性的思维品质 　　摘 要:本文就自己的教学实践,介绍以课题探究的形式,让学生自主选择仪器,设计实验方案,制定实验操作步骤,写出待测电阻的数学表达式;引导学生归纳总结出测电阻阻值的多种方法,从而培养学生的创造性思维品质。 　　关键词:测电阻 课题探究 多种方法 创造性思维品质 　　【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 C 【文章编号】1671-8437(2010)02-0109-01 　　 　　人教版八年级物理课本第七章第三节《测量小灯泡的电阻》既是教学的重、难点,又是中考考点。教学中运用边教边实验的教学方法,师生共同探究讨论,完成“伏安法”测电阻的课标任务后,如果忽略了对测电阻其它方法的探究,学生仅仅学会了一种测电阻的基本方法――伏安法,那么学生的发散思维品质必然受到抑制和阻碍,亦不适应中考的需要。因此很有必要指导学生进行测电阻的其它方法的探究。为不影响教学进度,可采用下面的方法。 　　在完成《测量小灯泡的电阻》一节教学任务后,给学生布置一个研究课题:多种测电阻阻值的方法的探究。 　　题目.给你如下器材:一个电源(两极间电压保持不变,但电压值未知),一只电流表,一只电压表,一只已知最大阻值的滑动变阻器R一只已知阻值的R0为定值电阻,一个变阻箱(用R0表示),一只待测电阻Rx,三只开关,一只单刀双掷开关,导线若干。 　　(1)