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教师情绪智力的研究综述 　　摘 要 在教学过程中，教师情绪智力存在于教师专业实践的每一个角落，教师情绪智力的高低影响着教学的多个方面和环节，本文先通过对“情绪智力”的梳理总结出国内外学者对于“情绪智力”的理解，进而梳理了国内外学者对于“教师情绪智力”的理解。通过教师情绪智力文献的梳理发现，目前学界对于教师情绪智力研究比较匮乏；定性研究居多，定量研究较少；教师情绪智力调控策略单一的问题。 　　关键词 教师 情绪智力 教师情绪智力 　　中图分类号：G451 文献标识码：A 　　情绪是生活中每个人都会经历的一种状态和过程，它是影响人类生活和工作的重要心理因素。教师作为特定的职业群体，其职业的特点和要求决定了教师是一个高情绪化的职业。教师情绪智力存在于教师专业实践的每一个角落，教师情绪智力的高低影响着教学的多个方面和环节。 　　1 研究方法 　　本研究综合采用了文献计量法和内容分析法，以国内正式公开发表的教师情绪及其智力领域研究成果中的期刊论文和硕博论文作为研究对象，以中国知网（CNKI）的中国期刊全文数据库、中国博士论文全文数据库和中国优秀硕士学位论文全文数据库为检索源，检索年限不限。 　　本研究选择了三个关键词——“教师课堂情绪”，“教师情绪”和“教师情绪智力”分别在题名和关键词中进行检索。期刊检索限制为普通期刊及以上期刊。所有检索均为高级检索。在实际的检索过程中，按照