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数字化学习系统情绪感知功能的研究 　　摘要：情绪对人们的工作、学习有着重要的影响，也是决定数字化学习效果的一个重要因素。本文提出了一种数字化学习中的情绪感知功能，首先运用表情识别技术获取学习者当前的情绪状态，进而从分析数字化学习中学习情绪产生的原因入手，采取相应措施激发正面情绪的持续性或规避负面情绪对学习活动的进一步影响，通过这种方式使得学习活动能更加有效地进行，从而进一步改善数字化学习的效果。 　　关键词：数字化学习;学习情绪;表情识别 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2015）07-0077-03 　　● 引言 　　教学应该是教师的“教”与学生的“学”交互的过程，但以往的数字化学习大多是学习者面对冰冷的电脑进行单方面的知识获取，这种学习方式虽然给学习者带来了一定自主性，但使得学习过程枯燥乏味，学习者长时间地处于一种孤独的状态，容易对学习产生厌烦等负面情绪，从而影响学习的有效性和持续性。 　　随着科技的发展，计算机技术在教育领域的应用逐渐深化，数字化学习中学习者的情感因素也成为大家关注和研究的热点。人们对数字化学习系统的要求也有了进一步的提高，要求其能像传统教师一样进行智能化教学，除了组织引导学习以外，还要能理解学习者的特征、情感状态等，以便为教学提供更好的服务。目前，国内外已有许多相关的研究案例。孟秀艳、王志良等[1