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浅析初中思想品德教学中的情景创设 　　摘 要：随着社会的进一步发展，我国教育改革的帷幕也逐步拉开。自新教育大纲实施以来，其所提倡的多种教育新的方法被众多一线教师所青睐，特别是情景创设教学法。文章以我国初中思想品德课堂的教学现状为出发点，深入剖析了在初中思想品德课堂上融入情景创设教学的意义，并在结合作者和众多一线教师大量教学的基础之上，整理了情景创设在当前初中思想品德课堂中的具体形式，为后续进一步研究奠定了理论基础。 　　关键词：情景创设 思品教学 实践应用 　　引言 　　初中阶段是青少年人生观、世界观、价值观形成的时期，这一时期的道德思想建设决定着一个学生今后的人生轨迹。因此，加强对初中学生优良思想品质的培养，是初中思想品德课的重要任务，也是初中思想品德教师必须要解决的教学难题。在教学中营造一定的教学情景，不仅可以提高教师的教学水平，更是能够提高学生学习效率的“利器”。随着社会的持续进步，各项改革工作也随即展开，其中有关教育方面的教学模式、教学方法、教学观念等改革更是迫在眉睫。在新版的教学大纲和新课程改革的指导下，初中思想品德课取得了比较鲜明的进步，学生、教师都取得非常显著的成绩。但在这种进步之下，初中思想品德课的教学存在一定的问题。因此，文章正是在这样的背景之下，探讨初中思想品德课的情景教学问题。[1] 　　一、初中思想品德课的教学现状 　　长期以来，由于初中思想品