2016人教版一年级gkh教案.docVIP

5. g k h 一、学习目标　　　1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。　　　2、读准g k h与单韵母相拼的音节。　　　3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。　　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。　　　5、认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用。二、学习重点、难点：　　　g k h的发音及三拼音的拼音方法。 三、教法与学法 教法：创设情境法、投影展示法、引导法与点播法。 学法：朗读体会法、表演法、自主合作探究法。四、课前准备：拼音、生字卡片。 课时安排：2课时. 学习过程：　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　课时目标：　　　1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。　　　2、读准g k h与单韵母相拼的音节。　　　3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。　　学习过程： （一）引题示标--明确任务（约3分钟） 　　　1、看卡片认读6个韵母。　　　2、我们已经学过几个声母？谁来读？ 3、出示学习目标。 　（二）学习课文，感悟文本。（约32分钟） 　　　 体验感悟——交流提升一(约15分钟) 　　 1、学习声母g。　　　（1）看插图说话引出g：图上画着什么？它在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）　　　　　师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。　　　（2）教学g的发音，记清字形。　　　　A示范发音，仔细听，看口形。　　　　B学生练读，指名读，齐读，开火车读。　　　　C记字形，启发想象，g像什么？　　　　　　教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。　　　(3)指导书写。　　 2、学习声母k。　　　（1）看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？它们一齐向什么地方游去？（小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。　　　　　引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。　　　（2）教学k的发音，记字形。　　　　A示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。　　　　B请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。　　　　C你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？　　　　　　　教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。　　 D指导书空和书写，k两笔写成。　 (3)课中操：　　　　　清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）　　 3、教学声母h。　　　(1)看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h 　　　(2)教学h的发音，记清形。　　　　A范读，跟读，齐读。　　　　B在图上找找h，记形：像把椅子h h h。　　　　C指导书写，一笔写成。 体验感悟——交流提升二(约17分钟)　　 学习g k h与单韵母组成音节的拼读。　　　1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）　　　2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读） ３、学习三拼音节的拼读方法。　（三）提炼归纳--拓展延伸（约5分钟） 1、说一说本节课的收获。 2、请同学们回到家里当小老师，教家长学习g k h与单韵母组成音节的拼读。课后反思： 　第二课时　　课时目标：　 　1、复习巩固三拼音的拼法。　　　2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。　　　3、认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用。　　学习过程：　　（一）引题示标--明确任务（约3分钟） 　　　1、卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？　　　2、复习三拼音的拼读要领。　　　3、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）　　　4、出示学习目标。　　 （二）学习课文，感悟文本。（约21分钟） 体验感悟——交流提升一(约6分钟) 观察图片，练习说话。学习词语“画画”、“打鼓”。 体验感悟——交流提升二(约15分钟) 　　　1、出示儿歌《说话》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？　　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。　　　3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）　　　4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？　　　　 （三）提炼归纳--拓展延