人教版七上数学表格式全套教学导案.docVIP

PAGE PAGE 128 学 期 教 学 计 划 学 生 情 况 简 析 本班共有学生 人，这届学生数学水平极不平衡。大多数学生数学基础较好，学习习惯好，进取心强，学习兴趣浓厚，学习方法较好可塑性强。但也有少部分学生学习基础差，习惯不好，给今后的数学教学带来困难，有待老师做好辅差工作。 教 材 总 体 分 析 教科收提供了大量数学活动的线索，成为供所有学生学习数学的出发点，使每个学生都能在数学学习过程中获得最适合自己的发展。 创设了丰富的问题情境，引用了许多真实的数据、图片和学生喜欢的生活形象，突出数学化的过程。 教材还根据学生已有的知识、背景和活动经验，提供了大量的操作、思考与交流的机会，提供了大量的富有启发性的问题。 教材采用“问题情境—建设模型—解释、应用与拓展”的模式展开，在过程中初步领会重要的数学思想。 树立在保证基本要求的同时，注重了“读一读”的栏目，为学生学习数学提供了有效的途径。 教 学 目 标 为学生的数学学习构筑起点。 让学生感受素材的观察性、趣味性、挑战性。 让学生在足够的空间进行交流、探索和发现。 让学生体验数学知识的形成过程和应用过程，培养学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力。 让不同需求的学生得到充足的发展。 方 法 与 措 施 保证数学教学的有效化，从学生生活经验和已有的背景出发，向他们提供充分的数学活动的机会