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探究高中信息技术生态课堂教学的模式 　　摘 要：21世纪是一个信息爆炸时代，信息时代的到来极大地改变了社会生产方式，改变了人们的思维方式和学习方式。它的到来导致教育领域发生了巨大的变革，高中信息技术生态课堂是教育领域的重要变革，它有助于提高学生科学文化综合素质。本文分析了生态课堂的主要特征，结合我国生态教学过程中存在的问题，完善我国生态教学工作提出了一些建议，希望有助于生态教学工作的开展。 　　关键词：信息技术 生态课堂 创新发展 　　中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（c）-0107-02 　　高中信息技术生态课堂以人的发展作为教育教学的中心，强调学生的主体地位，通过教学方式的变革，使师生之间生活学习关系发生转变，以此来提高学生的学习效率。高中信息技术生态课堂强调以生态的眼光审视教学工作，在教学工作中突出学生本位，并且重视开发学生个人潜能，在教学中不断培养学生的创新意识和团队合作精神，提高学生的信息技术素养。 　　1 高中信息技术生态课程的概况 　　生态课堂的概念是随着教育生态学的发展而产生的，生态课堂是借鉴生态学原理，从生态学视角分析课堂教学工作，认为高中信息技术课堂包含教学情境、学生学习、教学效果等诸要素，且各要素在平衡中寻求发展。与传统课程相比，高中信息技术生态课堂具有如下特征。 　　1.1 整体性