探索“三七”自主课堂的模式.docVIP

探索“三七”自主课堂的模式 　　为了全面实施素质教育，提高教育教学质量，在市、区教研室的领导下，我校围绕构建“高效课堂”， 积极开展校本教研，形成了以构建“三七”自主课堂模式为中心的校本教研机制，并取得初步成效。 　　 　　一、抓住问题，寻找构建“高效”课堂的出路 　　 　　建校之初，新课改已全面推开，但我们在审视自己的课堂时，仍发现许多问题。如教师的备课“重写轻备”、教师“重教学内容轻教育对象”、在教研活动中教师缺乏与同伴的交流以及自我的教学反思，等等。这些看似表面的问题，实际上反映出学校的管理体制、教师的教育观念与新课改的精神存在相悖的地方。 　　我们认为要改变这种局面，就要走好校本教研之路。其中，课堂教学是改革的突破口，寻找学生的主体作用与教师的主导作用的最佳结合点是改革的关键。在调查研究的基础上，学校领导统一思想，开始了课堂改革探索。经过一年多的探索实践，教科研室归纳出“三七”自主课堂教学模式。新的课堂教学充分体现学生自主学习、合作学习等先进理念，以培养学生的自学能力和良好学习习惯为目标，强调学生在课堂上的智慧展现。 　　 　　二、不断总结，实践探索“三七”自主课堂 　　 　　现在，我校正在大力推行“三七”自主课堂教学。所谓“三”，是指课堂教学要充分体现目标教学、分组教学、开发学生探究与合作能力这三个方面的教学思想。整个课堂以学生为主，注重学生能力和智