教后记从的经验走向理性.docVIP

教后记从的经验走向理性 　　“教后记”就是教师自觉地把自已的课堂教学实践作为认识对象进行全面地、深入地冷静思考和总结，它是一种用来提高自身业务水平、优化教学实践的教学研究行为。换言之，教后记就是捕捉灵感、吸取教训、经验升华、拓展创新。 　　1教后记的必要性 　　1.1教后记是更新教育理念与教学行为并实现完美统一的有效途径 　　教育理念正确与否是教师是否成熟的重要标志。有什么样的教育理念就会有什么样的教学行为。如果一个教师只满足于经验的获得而不对经验进行深入地思考，他的旧有理念以及不适当的行为就很难改变，那么他的教学能力将可能长期维持在原来的水平而止步不前。 　　1.2教后记是新课标背景下教师的重要素质 　　新课标下教后记是一种手段，更是一种能力，没有思考，就探究不出新意，建构不了新知。要想成为一名优秀教师，除具备一定的教学经验外，还必须具备不断思考的意识，唯有通过对课堂教学过程的认真思考，将真切、丰富的教学体验和冷静的教学理性思考有机地结合起来，使自己与时俱进，才能对自己提出更高更远的目标，向教学艺术的殿堂迈进，从而把经验提高到更高的理性层面。 　　1.3教后记是教师成长的“催化剂”，是教师专业发展和自我成长的核心因素 　　一个新教师的成长、成熟，通常需要五至六年的时间，但如果他能长期深入地对教学活动作出思考和总结，那他也许只需三年就能走向成熟。思考能缩短教师成长