高等师范院校数学习题课教学初探.docVIP

高等师范院校数学习题课教学初探 　　摘要：随着我国现代化教育理念的不断深入，对于高等师范院校数学分析课程的教学改革尤为重视，尤其是对于数学习题课的教学，为了更好的突显数学分析在大学数学教学中的地位，为了向社会培养更多的综合型人才，对此本文就高等师范院校数学习题课教学展开分析，希望对于我国素质教育事业的可持续发展，起到积极促进的作用。 　　关键词：高等师范教育；数学教学；习题课 　　前言 　　数学分析作为数学系的基础学科，保证其课堂教学效率，能够为学生大学数学学习奠定良好的基础，但是以往的教学分析教学，过程注重理论课的教学，对于习题课教学较为忽视，降低了学生理论实践结合能力等综合能力；而习题课是数学分析教学中的关键环节，为了更好的保证数学分析习题课的质量，加强此方面的研究是非常有必要的。 　　1、“教”、“学”不仅要统一更要做到与时俱进 　　数学分析教学，不仅要注重理论知识的直观性灌输，更要注重学生数学思维、学习能力等的培养，利用习题课教学形式，帮助学生进行课程理解，引发学生的深入思考，培养学生举一反三的能力，可以透过现象看到本质；有效的规避以往习题课教学环节中教师对于学生不负责任，考前突击等问题。例如，教师在讲解习题“已知函数f（x）=a?Rx+x2（a为实常数），若a=-2，求证：函数f（x）在（1，+ ）上是增函数”时，教师可以让学生根据自己的理解进行求解即“证明