散步多元教学的设计.docVIP

散步多元教学的设计 　　（本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第5单元。） 　　【设计一】“整体感知――讨论分析――拓展悟写”式 　　马胜昆 　　 　　●教材分析：《散步》是一篇清新优美的散文。它像一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，赞颂了我国人民尊老爱幼的传统美德。 　　●学情分析：学生对课文祖孙三代散步过程中表现的情意，应该可以理解体会。本文故事情节简单，语言清丽，阅读不会有大的语言障碍。初一学生对生活、对事物的认知往往停留在表面，缺乏深入的思考，因而在本文教学中，应该注意以下两点： 　　第一，要注意培养学生认识生活的态度。 　　第二，要注意引导学生把握文章的关键语句，体会作者思想情感。 　　●设计思路：按照“整体感知――讨论分析――拓展悟写”的思路设计教学，以便学生自主学习，合作探究。 　　●教学目标： 　　知识与能力:学习并积累文中的字词,学习作者以小见大的立意方法，领悟作者用细节描写人物感情的方法； 　　过程与方法：朗读课文，整体感知课文内容； 　　情感态度与价值观：懂得尊老爱幼是中华民族的传统美德。 　　● 教学重、难点 　　重点：整体感知课文内容，品味揣摩语句； 　　难点：引导学生揣摩语言。 　　●教学准备： 　　学生：预习课文，用课后“读一读，写一写”中的词语写一段话。 　　教师：收集歌曲《母亲》和《常回