日本新编世界通史的特色.docVIP

日本新编世界通史的特色 　　[关键词]日本，学习指导要领，世界通史，整体 　　[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457―6241(2009)13―0024―07 　　 　　本文从以下三个方面阐释日本最新《高中学习指导要领一地理历史科》中世界历史B的编制特色，包括世界通史体例变化的时代背景、新《要领》与现行《要领》的内容比较，以及新《要领》的基本特色。 　　 　　一、日本世界通史课程的改革背景 　　 　　20世纪70年代以来，以发达国家为代表的历史教育研究，有两个显著特点：越来越强调基础教育中历史课程的专业性，特别强化世界历史在整个基础教育课程体系中的重要性。起初，基础教育改革的方向和理念深受西方保守主义的影响，他们在对话中寻求自身的竞争优势，尽可能通过保守的政策扭转进步主义给教育带来的学力浮动或是遏止基础学力的下滑现象。于是，知识和技能重新成为教学的中心。但是，经过80年代的反复争论，人们并没有看到学校课程再度回归学科本位的原有轨道上，一切争论的结果却都在80年代末到90年代上半期这段时间内，以全新的课程政策和《课程标准》确定下来，比如，美国和英国都是典型的课程分权制国家，此时却制订了具有国家权威的《全美历史课程标准》和《全英历史课程标准》，无论是世界历史《标准》还是本国历史《标准》几乎都采用了主题构建方式，而且将本国历史放到世界历史中去看也是一个