七年级历史上册 第三课教案.docVIP

第 3 课 远古的传说 [教学目标] 1、知识与技能： 了解华夏族的行程,炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说。 2、过程与方法 搜集盘古开天、女娲补天、后羿射日、大禹治水等资料，讲述相关传说故事；思考和认识传说与史实的区别。 3、情感态度与价值观 认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献；炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，体现作为炎黄子孙的骄傲和自豪；学习大禹的创新精神和奉献精神。 [重点和难点] 重点：传说中炎帝和黄帝的发明 难点：理解禅让制 突破重点、难点的方法： 让学生列举大量的远古传说，展现炎帝和黄帝对对中华文明的杰出贡献，揭示黄帝是人文初祖，通过举例让学生理解禅让的意思，思考什么样的人才能被推举为部落联盟的首领 [课时]1课时 [课型]新授课 教师活动 学生活动 导入新课： 同学们，中华民族是一个重视历史的民族，我们向来有炎黄子孙的称谓，那么你们知道我们的祖先是哪些人吗？我们为什么称他为人文之祖？ 让学生在回顾上节课内容的基础上进行思考教师导入时提出的问题。 讲授新课 一、炎黄战蚩尤 出示问题： 1、涿鹿之战是怎么回事？ 2、华夏族是怎样形成的？ 在学生回答的基础上教师简要的总结。教师出示孙中山的一段话要求学生齐声朗读，并有其中内容过渡到下一目 认识黄帝像，对黄帝有个初步的感性认识 阅读教材中的小字内容小组 讨论涿鹿之战的双方、过程及其结果；在此基础上思考华夏祖的形成。 二、炎黄二帝的发明 提问学生：后人为什么称炎帝和黄帝是‘人文初祖’ ？教师引导学生相互交谈，要求各组推选代表回答。 各个小组根据课本中的文字内容，小组相互合作，学习传说中炎帝和黄帝的具体发明创造，进行理解和记忆 三、尧、舜、禹的禅让 举例说明禅让的含义，出示尧舜禹禅让的图片，明白尧舜禹是三代首领，让学生了解禅让制的实质，讲解大禹治水的传说，让学生进行问题思考，从大禹治水的事迹中可以学到什么样的精神 学生根据课本中的文字内容和教师展示的禅让图片，理解禅让制的实质是将部落首领位子传给贤德之人，以及这几位首领的功绩和贡献。了解大禹治水以及三过家门而不入的典故。 学习大禹治水中，无私奉献精神，创新精神，坚持不懈的精神，以及努力奋斗的精神 课堂小结：在学生总结的基础上教师点出只因为炎黄对中华文明的演进作出了重大贡献，所以 我们称他为 人文之祖。 课堂检测： 课外延伸：远古传说和历史事实有什么联系和区别？ 课外作业：从你得到的寻找历史的途径中选择一个最有的趣的事例，讲给同学听。 让学生自我总结本节课的收获及其所得看书整理笔记。 板书设计： 一 炎黄联盟 1 远古的历史传说。 2 炎黄联盟，炎黄战蚩尤的传说————华夏民族的起源 二 传说中炎帝和黄帝的发明 1 传说中的炎帝 2 传说中的黄帝 3 考古发现的印证 三 尧舜禹的禅让 1尧舜和禅让制 2大禹治水