学习和记忆-郑州大学教材课程.pptVIP

学习和记忆Learning and Memory;学习与记忆的基本过程 (Process of Learning and Memory);人脑学习和记忆功能的神经生物学特性;;第一部分学习和记忆的分类;一.学习的类型;非联想式学习模式： 定义：即不需要在刺激和反应之间形成某种明确的联系，又称为简单学习。 实验动物模型：海兔的缩腮反射 ①习惯化：当一个不产生伤害性效应的刺激重复作用时，机体对该刺激的反射反应逐渐减弱的过程。 ②敏感化：是指反射反应加强的过程，如一个弱伤害性刺激（轻触皮肤）本身仅引起弱的反应，但在强伤害性刺激（夹捏皮肤致痛）作用后弱刺激（轻触皮肤）的反应就明显加强。（强刺激与弱刺激不需要建立什么联系） ;;习惯化的特点;敏感化的特点;联合式学习;经典的条件反射;巴甫洛夫和实验室;;条件反射实验的装置;经典条件反射;;条件反射的消退和自然恢复;条件反射的内、外抑制;条件反射的泛化与分化;操作式条件反射;;操作式条件反射;Y迷宫;;;人类条件反射和两种信号系统学说;二 记忆的类型; ;感觉记忆： 也称感觉登记或瞬时记忆，是指当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来。 特点 具有鲜明的形象性 信息保留时间极短 记忆容量较大 记忆痕迹容易衰退;第一级记忆： 感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟。 特点： 信息保持的时间很短 记忆容量有限 信息可被意识到 信息可通过复述转入长时记忆 ;第二级记忆： 指信息经过充分和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来。 特点： 记忆容量无限 信息保持的时间很长 第三级记忆（终生记忆）： 特点： 信息可保留终生;记忆时程及其特点的比较;记忆的类型;陈述性记忆和非陈述性记忆的差别; １.陈述性记忆(declarative memory )：指对事实及其相互关系的记忆. 又称外显记忆或明晰性记忆。 可通过语言传授而一次性获得，如：课堂上学习得各种课本知识和日常生活常识。 特点：进入意识系统，比较具体，可以清楚地描述。 ;;例子：体育技巧，乐器演奏 学习游泳之前，通过阅读有关书籍，记住了某些动作要领——陈述性记忆； 不断练习，把知识变成了运动技能，真正学会了在水中游泳——非陈述性记忆 再如，打篮球或者排球，你所知道的规则和方法是储存在陈述性记忆中的，但你擅长远投和拦网，这些运动技巧则储存在程序性记忆中。; 陈述式记忆与非陈述式记忆的区别;记忆的类型;三.学习记忆障碍;顺行性遗忘：不能形成新的记忆;(二)智能不足 智能不足者学习基本学业技巧的障碍 起因：可能是生物的、心理社会的、社会文化的或上述这些因素的某种结合。;智能不足的器质因素 约25%. （1）遗传-染色体的因素。 （2）有毒物质感染。 （3）早产和外伤。 （4）放射线。 （5）营养不良和其他生物因素。;器质性智障征候群 （1）唐氏综合症（Down syndrome） （2）苯酮尿症(苯丙酮酸尿性智力不全或苯丙酮酸尿症)（Phenylketonuria,PKU） （3）矮呆症（Cretinism） 智能不足和社会文化的剥夺