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提高小学数学课堂教学质量之的策略 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1033-2738（2012）05-0220-01 　　摘要：本文通过对教学过程实施有效教学策略，最终达到实现最佳教学效果，提高教学质量。 　　关键词：联系实际；培养兴趣；全面发展；共同参与 　　数学课堂教学的有效性，是以发展性教学目标为引领，遵循学生学习数学的认知规律和心理规律，充分发挥学生学习数学的主体作用，通过预设与动态生成的课堂教学活动，让学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感态度上激发他们热爱学习；从教学方式上讲究高效。 　　一、联系实际，加深认识 　　1.联系生活实际。 　　数学知识与现实生活是有密切联系的，新教材中也给出了许多例子，教师要结合学生的生活经验引出学习内容，由于小学生都有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。教师从这些方面去导入，充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用，使学生在“玩”中学，在学中“玩”。例如在教学《轴对称图形》一课时，我运用事先准备好的漂亮的图片创设情境，讲故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子，忽然飞来了一只美丽的小蝴蝶，绕着小蜻蜓飞来飞去，小蜻蜓生气了，小蝴蝶却笑着说它们是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族的成员，它们找到了树叶，小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。同学们，为什么小蝴