数控加工实习课程的改革浅谈.docVIP

数控加工实习课程的改革浅谈 　　摘 要：本文通过对数控加工实习的教学、职业学校学生的特点、学院的教学条件和教师等各种因素的分析，提出了课程改革的措施，以期达到良好的教学效果，同时使学生更适应市场的需要。 　　关键词：职业学校 课程改革 分层教学 “双师型” 校企合作 一体化教学 　　数控加工实习是数控专业的必修课，课程始终按照理论与实践两套体系独立运作。通常，我们进行理论课的学习之后组织实习，实践证明行之有效，但易使得课堂教学缺乏感性认识，枯燥乏味，学生不易接受；进行实践教学时又和理论脱节，教学效果较差。针对上述问题，笔者从以下几个方面进行分析。 　　一、职业学校学生的特点 　　近年来，不少中等职业学校的学生来自社会的各个地方，从而造成中等职业学校学生的整体素质不高，尤其对学习没兴趣。普遍存在生活上自由散漫，纪律观念不强的问题。在学习上，学习目的不明确，缺乏积极性、主动性和自觉性；学习态度不端正，上课时，学生很难集中注意力来听教师讲课；更不善于深思熟虑，对所学的知识也不认真理解，只局限于一知半解；对学习抱着不在乎、无所谓的心态，作业抄袭，考试作弊等现象常有发生。 　　二、职业学校的教学条件 　　学校的教学设备和实习场地都比较薄弱，数控机床更是少之甚少，平均每几个学生共用一台机床。这样使得学院主要以上理论课为主，实习课为辅，从而颠倒了职业学校的课时设置，忽视了学生的实