数控铣的技能训练课题设置的探讨.docVIP

数控铣的技能训练课题设置的探讨 　　摘 要：随着职业技术学校生源的变化，技能鉴定要求的提高及企业对毕业生要求的变化，原有的数控铣削技能训练课题已不适应教学需要，本文从四个方面探讨改变课题设置，同时提出了新课程设置推行存在的问题。 　　关键词：课题重置 化繁为简 化整为零 项目式课题 虚拟仿真课题 　　数控铣削技能训练课程是学院“数控铣”专业的核心课程之一。它是一门理论与实践性较强的学科，其主要任务是训练学生数控编程和数控加工的能力，培养学生的综合职业能力。 　　这门课是将原数控编程、数控加工工艺学、数控铣加工三门课程进行整合而成。 　　一、课题重置的背景 　　一是现阶段职业技术学校发展迅猛，竞争也越来越激烈，很多职业技术学校的入学门槛比较低，生源比较差。 　　二是技能鉴定对学生的要求越来越高，如技师技能鉴定，从实操一个项目增加为实操、理论、论文、机床精度检验四个项目。 　　三是企业产品多种多样，产品更新快，学生掌握的知识与技能和企业需求差距较大。 　　二、课题重置的方向 　　1.针对培养目标，部分课题化繁为简 　　职校老师都知道，由于近年招生政策的限制，中职班的生源质量有所下降，学生对许多基础理论知识的掌握不够理想，特别是数学，普遍的基础较差，而在学数控编程时，工件图样中点的坐标一般都是需要学生计算得出而不是直接给出的，所以，在以前的中级工实训中，就有一个课