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提高课堂教学质量 实施的素质教育 　　 摘要：在学校教育中要搞好课堂教学与素质教育的关系，必须转变思想观念和意识，改革课堂教学方法，真正做到以学生为主体；重视学生能力的培养。重视学生基础知识的掌握，重视思想品德修养的培养和提高；做好常规教学管理，在课堂教学实践中针对教育对象的现状，不断摸索实践有效的教学方法，开创课堂教学新局面，培养素质型学生，争当素质型教师。 　　 关键词：课堂质量；教学改革；素质型教师 　　中图分类号：G627文献标识码：Ａ 　　文章编号：1002-7661（2008）02-0024-01 　　 　　课堂教学是实施素质教育的主阵地已成共识，因此提高课堂教学质量即是对素质教育实施的最有效体现。在学校教育中必须把课堂教学当做最重要的工作环节来抓，我认为这也是教育工作者所必须认清的一个重要问题。从具体的课堂教学出发，实施素质教育我感到应明确以下几方面问题： 　　 　　一、课堂教学与素质教育的关系 　　 　　落实素质教育从整体看所涉及的途径、形式是多样化的，无论是家庭、学校、社会等渠道都能体现出来，而从青少年接受教育的主要途径来看应该是学校教育，因为学校教育是有组织、有计划、有目的的影响人成长的场所，是对学生进行集中、系统教育的主阵地。而学校教育又以教学为中心，以课堂教学为主，因此课堂教学是对学生进行素质教育的主渠道。学生素质能力的培养，教师应该努力从具体的、日常的课堂教学中去实践、落实。 　　在素质教育刚提出不久的一段时间里，由于认识的片面性，曾很多人认为搞课外活动，进行第二课堂的训练，培养学生特长就是搞素质教育，忽视了课堂教学中对素质教育的贯彻落实，以至于有些人把搞课外活动看得比课堂教学还重，这种做法某种程度上背离了素质教育的本意。不是说搞课外活动进行社会实践不对，它也是对素质教育落实的一个方面，但我们应摆正它与课堂教学主次关系弄清学校的中心工作是什么，如果明确这一点，我想学校实施素质教育才能有的放矢。不至于偏离轨道，盲目地搞形式主义。 　　 　　二、课堂教学中怎样落实和实施素质教育 　　 　　要实施素质教育首先应深刻理解素质教育的内涵，要本着全面发展的角度，从培养学生诸方面能力，充分发挥学生自主能力和意识，让学生牢固掌握基础知识和技能的实际出发来研究课堂教学中如何实施素质教育。 　　1.课堂教学要转变思想观念和意识，改革课堂教学方法，真正做到以学生为主体。传统的教学观念是要求学生围着教师转，教师牢牢地抓住学生不让他有任何地“溜号”，无论是从学生的思维也好，行动也好都要按着教师的要求去做，这无意中束敷了学生的思维、想象和创新能力的发展，学生的思维只能是教师划定的模式，学生的实践也只能是教师规定的范围，教师很怕学生出错。而素质教育或创新教育则要求教师在课堂教学中，充分调动学生自由思维、想象，大胆动手实践，允许学生尝试错误，要给学生创设出自主学习的课堂环境和空间，改革传统的教学方法，采用现代化的教学手段，调动学生的各种感官，形成和谐、积极、宽松的课堂学习氛围。 　　2.课堂教学要重视学生能力的培养。学生的思维能力、想象能力、语言能力、记忆能力、审美能力、心理应变能力、交流能力、动手能力等，都应在课堂教学的设计及实践过程中进行有意识地落实和培养。小学生正是各种能力培养和发展的基础阶段，重视学生能力培养正是素质教育所积极倡导的一个方面。因此教师应在课堂教学中结合教材的内容，面向全体，有所侧重地进行各方面能力的培养。 　　3.课堂教学要重视学生基础知识的掌握。基础教育中，学生文化基础知识的学习和掌握，关系到学生今后发展的根基问题，没有扎实文化基础做铺垫，会直接影响学生其他素质的形成和发展。文盲不是素质教育所需要的。 　　4.课堂教学应注重学生思想品德修养的培养和提高。学生的思想品德，受多方面的影响，学庭、社会环境往往影响很大，这里包括一些有益的，同时也有很多是有害的影响。所以课堂教学中渗透思想教育它有两方面的任务，一方面通过文化知识的学习向学生进行一些正面的、良好的品德教育，使学生形成正确的道德观、人生观和价值观；另一方面要通过教材内容的学习渗透来矫正一些社会上给学生带来的一些负面影响，使学生具备辨别是非的能力，形成积极向上的良好心理品质，抵制不良的风气。 　　 5.课堂教学实施素质教育，做好常规教学管理是起保证作用的。常规教学管理的有效性是提高课堂教学质量的保证，常规教学每一个环节都是与课堂教学质量的提高密不可分的，没有了常规教学的管理，素质教育只能是建立在空架之上。所以要抓素质教育，前提是做好常规教学管理工作。 　　 　　三、课堂教学实施素质教育对教师的要求 　　 　　1.提高教师的思想素质，树立爱岗敬业精神。教师是课堂教学的主导者，因此教师是否有饱满的工作热情，无私