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文科院校高等数学分层次教学的研究 　　摘要：文科院校的许多学生对高等数学是谈虎色变，如何消除学生的畏难情绪，上好文科高等数学是每个任课教师面临的问题，本文分析了文科院校学生学习高等数学困难的原因，探讨了文科院校在高等数学课程教学中实行分级教学的必要性以及制约其实行的因素。 　　关键词：分层次教学；高等数学；教学改革 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）04-0067-02 　　文理交叉、文理渗透以及文理结合是新时期学科融合的主要特点之一，这就要求新时代人文社科专业的工作者应该掌握一定的高等数学知识，并能够运用数学的思想方法和精神来指导工作。近年来，全国许多文科院校相继都开设了高等数学课程，这一新的举措正急切地催生着与之相关的教学探索和思考。为了推动文科院校的高等数学教学改革，促进新的教育教学理论的形成，笔者将结合自身的教学经验和实践，就文科院校高等数学的分级教学问题进行探讨。 　　一、文科院校学生学习高等数学困难的原因 　　1.数学基础不扎实。文科院校所招生的学生中大部分为文科生，很多学生在高中阶段的数学学习本身就不好，数学思维能力较差，学习的过程中累积了太多的问题，缺乏高等数学学习的所具备的基础知识和必要的数学能力。 　　2.课时安排少。高等数学的内容较多，不仅包括一元函数微积分和多元函数微积分，还包括了空间解析几