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改实验教学的模式 适应新课程发展 　　摘 要：物理学是一门以实验为基础的科学，而学生比较喜欢实验，如果能抓住学生喜爱实验的心理特征，积极地组织实验教学，将能很好的激发学生兴趣，适应新课程的发展，能给教学质量的提高带来帮助。下面就介绍一下本人在教学中如何开展实验教学的。 　　关键词：物理课； 实验教学 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）10-008-001 　　一、改教师演示为学生动手实验活动 　　学生动手是直接认识物质的一种教学手段，我把教材中部分演示实验改为学生实验，不仅满足了学生强烈的好奇心和求知欲，而且在实验中通过学生的手、脑、口、眼、耳等多种感官的协同作用，使学生学的更生动、扎实，内心有满足。如教《令人厌烦的躁声》中的“比较材料的隔音性能”部分时，第一年教学时，我采用老师做演示实验，学生分析实验，省去为学生准备找不同材料，又节约了上课时间，顺利地完成教学任务，看起来老师教的轻松，时间利用率高，但学生掌握情况并不好。而在第二年教学中，采用老师和学生一起实验，把闹钟分别放入自己的校服、装闹钟的泡沫盒、自带的塑料袋和香烟的纸箔中时，学生时而静静的听铃声，时而窃窃交流，脸上充满着兴奋与得意，虽然时间比较紧，而且学生的课堂纪律有点乱，但我觉得，课堂结论已显得不那么重要了，学生在参与中培养了学习物理的兴趣，这点比什么都重要