改进传统实验教学 实施边学边实验的策略.docVIP

改进传统实验教学 实施边学边实验的策略 　　摘 要:本文主要就初中物理边学边实验的教学内涵、形式与作用,谈如何使初中物理教学更符合当代初中学生的心理特点和认知规律,从而更好地激发学生学习物理的兴趣与探究欲望,增强学生的创新意识,培养学生的实践能力。 　　关键词:边学边实验 主体 创新 发展性 家庭实验室 有效延伸 　　 　　背景分析:传统实验教学是老师讲、学生听,老师写、学生抄,老师做、学生看,学生处于被动的接受地位,课堂气氛沉闷;对于部分学生实验,部分教师为了完成教学任务,包括实验原理、实验设计、实验步骤都已经为学生设计好了,学生的主动性得不到调动;违背了新课标的教学指导思想,更谈不上培养学生的创新意识和创新能力,因此我们必须通过改进传统的实验教学方法来促进教学。下面我谈谈初中物理中实施边学边实验的一些做法。 　　 　　一、挖掘边学边实验的教学内涵,发挥学生的主体作用 　　 　　边学边实验的教学组织形式,改变了老师讲、学生听,老师写、学生抄,老师做、学生看那种因学生处于消极地位而使课堂气氛沉闷的情况。在这种教学方法中,学生通过主动探究、讨论、自主思考来达到不断自我完善,学生全过程始终处于实验的积极参与状态,发挥了学生的主体地位。有时还把教师的演示和学生实验、讨论结合起来。为学生创造了物理情景,扩大了师生在课堂内的信息交流,有利于在教师的主导作用下,发挥学生的主体