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大语文课件 世有伯乐，然后有千里马。 写千里马遭遇终身不幸的是哪一句？ 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 本文论点是哪一句？ 食不饱，力不足，才美不外见。 千里马被埋没的根本原因是什么？ 食马者“不知马”。 千里马被埋没的直接原因是什么？ 策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 生动形象！ 揭露“食马者”愚妄的是哪一句？ 揭露“食马者”“不知马”。 揭露统治者不能识别人才，摧残、埋没人才。 本文的主旨是什么？ 比喻论证法。 为什么采用比喻论证？ 请回想《比喻之花》 本文用什么方法来论证自己关于人才的主张？ 　　文学是语言的艺术，文学作品里的比喻是语言艺术中的艺术。精警的比喻真是奇妙！它具有一种奇特的力量，可以使事物突然清晰起来，复杂的道理突然简洁明了起来，而且形象生动，耐人寻味。美妙的比喻简直是一朵朵色彩艳丽的花，照耀着文学。它又像童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就产生奇特的变化。它也像是一种什么化学试剂，把它投进浊水里面，顷刻之间，一切杂质都沉淀了，水也澄清了。 比喻之花 1.马 2.千里马 3.伯乐 4.马说 人 人才 善于识别和使用人才的领导者 人才论 说明本文寓意 世上先有善于识别和使用人才的领导者，然后才会有人才出现。 6.千里马常有，而伯乐不常有。 人才常有，而善于识别和使用人才的领导者却不常有。 5.世有伯乐，然后有千里马。 因此，虽有人才，却埋没在昏庸的领导者手下，不被人称为人才。 7.故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 对人才，应当“尊之以高爵，养之以厚禄，任之以重权”，使他们能充分施展自己的才华。应当为他们提供相应的工作条件，如实验室、图书资料和科研经费等，提供远高于普通人的工资待遇和生活条件。 9. 食马者不知其能千里而食也 有的领导者不懂得以上道理，也没有提供以上条件。 8.马之千里者，一食或尽粟一石。 如果不具备相应的工作条件和生活条件，人才甚至可能连普通人也不如，怎能要求他发挥巨大作用呢？ 让爱因斯坦去种田，可能不如没文化的农民；让陈景润到工厂抡大锤，他不如文盲的打工仔。 10.是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 领导者不用管理人才的方法管理人才，不落实对人才的应有待遇，对人才的呼声也不理解，甚至还认为这些人才有不合理的要求，对他们有厌恶情绪，却面对着人才说：“我这里没有人才！” 11.策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”? ?唉，难道是真的没有人才吗？恐怕是不懂人才，不理解人才，也不善于识别和使用人才吧。 12.呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 执卷诵“马” 背诵课文 　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 点明本文论点的句子是： 世有伯乐，然后有千里马。 写千里马遭遇终身不幸的句子是： 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 理解性背诵默写 食不饱，力不足，才美不外见。 千里马被埋没的根本原因是： 其真不知马也。 千里马被埋没的直接原因是： 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 揭露“食马者”愚妄的句子是： 身边寻“马” 快马 黑马 野马 天马 你身边还有哪些“马” ？ 害群之马 识途老马 老骥（伏枥） 不用扬鞭自奋蹄的… 填带“马”的成语 （　）马加鞭　　（　）马功劳 （　）马行空　　（　）马识途 （　）梅竹马　　（　）猿意马 （　）马看花　　（　）马之劳 （　）兵买马　　（　）鹿为马 （　）马当先　　（　）马齐暗 快 天 青 走 招 一 汗 老 心 犬 指 万 （　）马奔腾　　（　）枪匹马 （　）驴非马　　（　）群之马 （　）马厉兵　　（　）翁失马 （　）丝马迹 （　）人瞎马 （　）困马乏　　（　）戈铁马 （　）马找马　　（　）水马龙 （　）仰马翻　　（　）崖勒马 （　）荒马乱　　 万 非 秣 蛛 人 骑 人 兵 单 害 塞 盲 金 车 悬 闭卷知“马” 骈 　　 死于槽枥 　　 　之间 　 一食　　或尽粟 　　一石 　　 . 食 　马者不知其能 千里而食 　也 食 　 不饱，力不足，才美不外见　　　. 食 　之不能尽其材 　 pián cáo lì shí sù dàn sì sì shí