《数学课堂教学中三维目标的设定和落实》课题结题报告.docVIP

专业技术资料分享 WORD资料 下载可编辑 《数学课堂教学中三维目标的设定与落实研究》课题结题报告 清徐县马峪乡东梁泉小学 张丽琴 一、课题的提出： 环顾我国的基础教育现状，尽管素质教育喊得轰轰烈烈，但应试教育依然扎扎实实，忽视了对学生能力、兴趣、情感、态度、价值观等诸多方面的培养，严重地阻碍了学生的创新意识和实践能力的提高。我校近年来以“高品质，高效率的课堂”为宗旨，努力解决农村小学数学课堂常遇到的教学难题。当前，农村小学课堂教学有“四大”难题：落实到位难、教师研读教材难、学生课堂活动（听、说、读、想、做）到位难、合作学习方式的运用到位难。 有的老师为分数而教，忽视过程与方法、情感态度与价值观。教学时把关注点和“力气”放在知识的传授上，“满堂灌”和“死记硬背”仍然是教学的主要手段。忽视过程，没有体现学生学习探究过程与探究方法。有的教师在课堂上虽然会创设情境或操作活动，为学生提供具体的学习背景，但如何通过学习背景让学生探究、发现相关知识的过程，往往被教师忽略。因此本课题研究的是“三维目标” 落实到位难的问题。 二、课题研究理论依据： “三维目标”是数学课堂教学的灵魂，反映了教师对课堂教学活动中学生在认知、情感、技能和能力等方面发生变化的期望，是教师的教