幼儿园教研工作计划2015—2016学年上学期.docVIP

　中心幼儿园教研工作计划 2015-2016学年上学期 本学期我园教研工作将继续贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》精神，根据《2015-2016年度学前教研工作指导意见》落实上级工作要求，从本园实际情况出发，深入学习、研讨，严格按照省示范园标准做好日常的保教管理工作;以有效研修为载体，进一步规范教师教育行为;以提高教师的教科研水平为目的，坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学经验交流活动,提高教师的专业技能。 教研活动现状分析： 教师队伍稳定一直是我园的一大特色。近年来，随着多名年青教师的加入，打破了多年以来教师队伍平均年龄偏大的格局，给整个团队注入了新鲜的血液，激发了工作热情和创新的活力，教研活动中大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果明显。 1.取得的成效： 多年来我们一直坚持教学研究，取得了优异成绩。我们坚持“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念，并根据本园实际情况，开展了一系列的研讨活动，将重点放在教师群体对整个教学活动进行观察、记录、分析、反思、调整的过程之中，不断提高老师们的教育教学能力，得到了上级领导和同行的广泛肯定上学期，通过开展教研活动，老师们转变观念，逐步实现了关注点从高结构的集体活动向低结构的区域活动和实践活动转变的过程。通过对剪纸特色活动的教研实现了我们的特色化教学，是每一位孩子在原有的基础上得到了发展。 2.存在的问题 （1）在教研组织形式上，以学习为主，忽略了教师们主动参与的激情。本学期将以研讨为主，合理安排活动时间，提高活动实效。 （2）在教研活动中教研组长能不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用，在工作中的主动性和创造性需要进一步调动，在教学工作中起带头作用。教研组长的专业能力与水平还需不断提高，教研组长、教研组成员间的加强交流，以便更有效地落实各项工作。骨干老师起到以点带面的作用仍需不断提高。 （3）在教研内容上，从制定教研计划入手，教研内容的选择上缺少 “真问题”，教研的实效性不大。加强对教研内容的选择，认真参与每次教研活动，提升全体教师教研工作的专业水准。 老师们普遍缺少主动深入的反思总结意识，有时做了也懒得动脑筋深入思考，很难形成明了、系统、清晰的文字记录;老教师年龄偏大，教育观念陈旧，思想上有些懈怠，不能深入地、持之以恒地进行研究；年青教师工作时间短，缺乏理论支撑与实践经验。 二、本学期教研工作目标、重点： 1. 教研活动实行定期、定点开展，实现教研活动常态化，提高活动专业化，做到每次活动有主持人、有主题、有备课、有记录、有反思总结。 2.教研活动中，针对教师一日生活活动组织秩序混乱、教育目的不明确的缺陷，定期学习一日生活常规管理教研活动，保障一日生活活动的开展有秩序、有目的。 3.通过对《幼儿园3—6岁儿童发展指南》和《幼儿园指导纲要》等规范性文件的学习，以游戏为幼儿园基本活动，搞好幼儿园教育工作。 针对日常教育教学、区域活动、户外活动开展的过程中急需解决的问题或困惑以及精彩的案例，确立教研主题，开展园本教研活动。 5. 用“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念实现“以幼儿发展为本”的教育理念，树立明确的教研意识，让研究成为每位教师的工作方式。 三、具体措施： 1. 加强新版省编教师用书使用的研究，提高集体教学活动高效性。 （1）组织开展多种形式的学习活动，在使用前要做好教学内容的通研，帮助教师吃透新版本的内容与精神。具体内容有：教师认真备课，做到先周备课，目标明确，层次分明。 （2）每位教师要认真对待教育各个环节，从备课到上课再到活动延伸，努力提高课堂教学质量。实行随机查课、“推门听课”的制度，督促教师备好课，上好课，提高教育教学质量。课后及时与授课教师进行交流，并给予评价。 （3）观摩交流，主要观摩本镇优秀教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手段，课后组织全体教师进行评比，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，并从中寻求最佳教育途径。 （4）开展评比活动，适时开展教育笔记、教玩具制作、读书笔记等各种评比活动，激发教师教育热情，努力营造我镇良好的教育氛围。 2. 加强理论学习，提高教师理论水平 组织全镇教师进行理论学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。为此我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。具体如下： （1）积极借阅幼教刊物，例如，学前教育、上海托幼、学前教育研究、山东幼教等，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，在每次教研活动前进行一周学习心得交流分享。同时，组织全镇教师开展观摩课