四年级专题教育教学导案.docVIP

四年级“专题教育”备课 周 次 教 学 内 容（课题） 备 注 1. 我在学校很能干 2. 我在家里很能干 3. “多面的”家人 4. 推开记忆之门 5 古诗教学：南园十三首 6 古诗教学：走马川行奉送封大夫出师西征 7 做遵纪守法的好学生 8 学法 守法 用法 9 热爱劳动 10 快乐与人分享 11 空袭与人民防空 12 地震与地震灾害的预防 13 暴雨与洪灾及其防护 14 火灾及其防护 15 触电的预防和救护 16 雷电溺水的救护 课 题 第一课 我在学校很能干 教学内容分析 及准备 本课内容是让学生认识自己的优点和长处，从而培养学生建立自信，并且通过一些方法的运用，让学生掌握建立自信的方法和途径。 教学目标及要求 1.认识自己的优点和长处，为建立自信寻找支点； 2、通过他人的积极评价，初步体会自信的感觉； 3、了解、掌握一些常用的建立自信的方法和途径。 教学过程 动态修改 师：我在学校很能干，会干很多事情。我会自己打扫教室、我会自己打饭、还能帮助同学和老师做力所能及的事情……. 和老师一起齐唱课本1页的歌曲《我和小鸟、铃铛》 师总结：我别人都很棒，我们都有自己的本领！ (一)做一个心理小测试，引入自信主题。 心理小测试：集会的时候，假如让你自由选择座位，你是喜欢坐在前面呢还是喜欢坐在后面? 教师根据不同的回答结果说明：不同的选择代表不同的心态。一般来说，喜欢坐前面的人比较自信，因为前排较显眼、醒目，只有自信的人，才不怕别人的注视；喜欢坐后面的人，则自信心不够强，因为他怕被人注意。从而引入自信主题。 (二)学生讨论：什么叫自信? 了解自信的含义：自信是自己相信自己并充分肯定自己的心理。 (三)讲一个依靠自信获得成功的故事。 春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。” 那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙. 果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。 一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。 我一直刳着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。 结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。 拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。” 把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上…… 通过教师引导和学生讨论，让学生意识到自信对人的重要作用：自信——成功的第一秘诀。 板书：自信成功 (四)角色扮演：教师出示事先准备好的角色扮演情境，请同学们按情境需要认真扮演，并针对情境中的情况进行讨论： 1、小品中的学生开始为什么对自己没有信心? 2、后来他又是怎样获得信心并取得了成功的? 通过讨论，使学生了解建立自信心的方法和途径，即：充分了解自己的能力(优点、长处)，努力发挥自己的才能，获得别人的承认和肯定，这样就容易树立自信心。自信会助人成功，而每一次成功的经历又会增强人的自信。这是一个良性的循环。 （五）小结 教师向学生介绍前世界重量级拳王乔?佛雷基的座右铭：我能行! 鼓励学生也学会对自己说：“我能行。” 教师向学生提出若干问题，让学生用“我能行”的话语回答，进行积极的自我暗示，如： “学习，你能行吗?”(师)“我能行”(生) “劳动，你能行吗?”(师)“我能行”(生) “唱歌，你能行吗?”(师)“我能行”(生) “面对挑战，你能行吗?”(师)“我能行”(生) “承担责任，你能行吗?”(师)“我能行”(生) 活动在一种积极的气氛中结束。 课后反思 课题 第二课 我在家里很能干 教学内容分析及 策略准备 通过学生互相交流自己在家会做什么事情，教育学生从小热爱劳动，不做饭来张口、衣来伸手的小皇帝，多学一些本领，做自己的小主人！ 做勤劳勇敢的新一代人! 教学要求 1、通过回忆画出某一劳动的情景。 2、培养从小热爱生活，热爱劳动的思想感情。 教学过程 动态修改 一、导入 1．播放欢快的童声合唱《我有一双勤劳的手》：“我有一双勤劳的手，样样事情都会做。洗衣裳呀补袜子呀，