《构建教师学习共同体的实践设计研究》结题报告.docVIP

专业技术资料分享 WORD资料 下载可编辑 《构建教师学习共同体的实践研究》结题报告 一、课题研究准备阶段 1．为确立课题做好准备 由于当今社会科技发展、知识更新日新月异，所以，不论是国家还是个人一旦停止学习，势必会落后。鉴于我们身处这样快速变化的环境中，教育管理部门大力宣传终身学习理念，大力提倡建设学习型社会。学校作为人才的培养基地，应该责无旁贷地培养适应社会发展的学习型人才。然而，要培养这种学习型人才，作为教育者的教师，一方面要使自己与时俱进，不断更新知识结构，积极学习处于时代前沿的知识；另一方面，教师务必提高学习能力，掌握有效的学习方法和技能。面对更新迅速的知识和飞速发展的教育技术，教师如果仍然将学习方式局限于个人学习，其专业发展速度势必跟不上社会发展速度。这时，学会通过与他人共同学习、共享经验、取长补短来提高学习效果就显得格外重要。 历经多年的基础教育课程改革，人们逐渐形成了一个共识：“教师至关重要，改革最终发生在教室中”。教师的专业成长、学校日常的课程与教学活动正成为课改的重点，于是如何通过日常教研改进教师职业行为、提高教师的专业水平，也正成为当前教育研究的热点。与此同时，如何提高全体教师教研能力的课题日益突兀，共同体建设的策略研究成为我们为提高教学质量而不得不面对的课题。 2．明确课