圆周角教学设计(流程图).docVIP

“圆周角”教学设计 教学目标： 1.知识目标：理解圆周角的概念，掌握圆周角的两个性质及简单的应用。 2.数学思考：通过观察、比较、分析圆周角与圆心角的关系，发展学生合情推理能力和演绎推理能力。 3.能力目标：引导学生从形象思维向理性思维过渡，有意识地强化学生的推理能力，培养学生的实践能力与创新能力，提高数学素养。 4.情感目标：创设生活情境激发学生对数学的好奇心、求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学习的自信心。 教学重点：本节课的重点是圆周角与圆心角的关系，圆周角的性质和直径所对圆周角的特征。 教学难点：发现并论证圆周角定理。 创设情境，提出问题 创设情境，提出问题 探索、归纳圆周角定义 巩固练习、归纳反思、布置作业 圆周角定理的应用 测量、猜想、折纸、验证圆周角定理 教学过程： （一）创设情境 导入新课 兴趣是最好的老师。首先，给出学生喜闻乐见的足球比赛的视频，同时定格为：两名球员分别位于图中圆周上的A、B两点，仅从射入球门的范围大小考虑，谁相对于球门的角度更好？ 问题一提出，学生的积极性立刻被调动起来，开始猜想∠CAD与∠CBD的大小关系。 我适时提出：现在我们还不能解决这个问题，当我们学习了圆周角的新知识时，你就会很好的作出评判了。 (二)师生互动 合作探究 将实际图形抽象成几何图形，让学生观察图中的∠CAD，这个角有什么特点？（从的顶点