关于修订本科专业人才培养方案（2018版）的指导 ... - 井冈山大学教务处.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT16 井冈山大学本科专业人才培养方案（2018版）修订指导意见 根据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》、《井冈山大学向应用型转变的实施方案》（井大党字〔2018〕32号）的要求，结合国家对专业认证的相关规定，学校拟对2017版人才培养方案作进一步修订。为此，特提出以下修订说明。 一、修订思路 （一）根据专业性质，贯彻落实《井冈山大学向应用型转变的实施方案》（井大党字〔2018〕32号）按专业分类实施人才培养模式改革的要求，基础类专业贯彻科教协同教育理念，强化本科生科研训练；应用类专业中，医学类专业贯彻医教协同理念推进教育改革，进一步完善与之相适应的医教学教育人才培养体系；工科类专业要贯彻新工科建设理念，建立基于多学科交叉和产学研融合的新工科人才培养体系；师范类专业要构建适应师范类专业认证要求的人才培养体系。 （二）在保持2017版人才培养方案的课程体系与课程结构基础上，以《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》为专业培养方案修订的基本要求，结合行业企业对毕业生能力素质要求、本专业学生的实际，进一步优化课程设置，尤其是要根据协同育人和产教融合要求，优化实践教学体系和实践课程设置。 （三）贯彻教育部《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》（教社科〔2018〕2号）文件关于高校思政理论课的课程设置及课程教学的要求。 （四）实践教学体系中集中性实践环节的设置，应尽量体现协同育人、产教融合要求，每个集中性实践环节必须明确学分设置、学时数、周数以及该环节的实施时间安排。 二、培养目标与质量标准 （一）专业培养目标的确立 学校以培养科学基础、实践能力、人文素养相互融合的应用型、复合型高级专门人才的培养目标定位。各专业应根据学校的人才培养目标定位，结合国家对本专业类本科教学质量标准，以及本校学生的实际特点，明确专业培养目标。 （二）专业质量标准的制定 依据本专业的培养目标，根据教育部最新公布的本科专业类教学质量国家标准，结合经济社会发展需要和行业需求，参照专业认证标准，从以下几方面明确本专业的质量标准： 1. 知识结构要求 2. 能力结构要求 3. 素质结构要求 （1）文化科学素质；（2）专业素质。 各专业质量标准的表述应简洁、明了，符合本专业的培养目标要求。 三、课程体系的构建 （一）课程体系总体结构 学校人才培养活动由两大课程体系和两大独立课程模块构成。两大课程体系是指：理论教学体系、实践教学体系。两大独立课程模块是指：适用于师范类专业的“教师教育课程模块”；有助于加强复合型人才培养的“辅修与双学位课程模块”。课程修读方式分为必修和选修两种方式，选修课分为限选和任选两个部分。 必修课是指培养方案中规定学生必须修读的课程，学生应取得每门必修课的学分；限定选修课是指在培养方案中指定的课程模块范围内，学生按规定的学分要求自主选修其中的某些课程；任选课是指学生按照规定的学分要求在多个学习领域，自由选择修习的课程。 表1 课程体系总体结构 课程模块 课程设置 通识课程 思想政治理论类课程 语言与工具类课程 身心健康与大学生涯指导类课程 科学文化素质课程 学科基础课程 学科公共基础课程 本学科基础课程 学科基础拓展课 专业课程 专业核心课程 专业拓展课程 实践教学环节 独立性、综合性实践教学课程 第二课堂实践育人课程 各类课外学习项目与活动 （二）理论课程体系 １．课程结构 理论课程体系由通识课程、学科基础课程和专业课程构成。 表2 理论课程体系 类型 性质 专题 课程设置 通识课程 必修 思想政治理论 马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近代史纲要、思想道德修养与法律基础；形势与政策；井冈山精神教育等。 必修 语言与工具 大学英语（基础） 限选 英语拓展课程、专门用途英语 必修 大学计算机基础 限选 大学计算机应用 限选 大学语文 必修 身心健康与大学生涯指导 军事理论（含入学教育） 必修 大学体育（基础课）（含体质健康测试） 限选 大学体育（选项与俱乐部课） 必修 大学生心理健康教育 必修 就业指导 必修 大学生创新创业基础 任选 科学文化素质 人文与社科类 艺术与体育类 自然科学与工程技术类 学科基础课程 必修 学科基础知识与技能 学科公共基础课程 本学科基础课程 限选 学科视野拓展 学科基础拓展课程 专业课程 必修 专业认知教育 专业导论 专业基础知识与技能 专业核心课程 限选 专业知识与能力拓展 专业拓展类课程 2．课程设置 （1）通识课程 通识教育是适应社会发展多元化的需要，是培养创新型人才的需要，是人的全面可持续发展的需要。主要设置以下各专题课程： = 1 \* GB3 ①思想政治理论类课程。此课程模块根据教育部《新时代高校思想政治理论课教学工作基本