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基于项目的学习 目录 活动1：基于项目的学习简介 活动2：基于项目的学习实践 为什么要研究PBL？ “单元作品集”没有真正成为“单元”的教学设计； 许多老师选择了研究性学习的课题来制作“单元”作品集； 其中相当一部分使用“基于项目的学习（PBL）”方法； PBL与传统教学方法、与基于问题的学习等有什么区别、是什么关系？ …… PBL的含义 从真实世界中的基本问题出发，通过组织学习小组扮演特定的社会角色并借助多种资源开展探究活动； 强调运用学科的基本概念和原理； 在一定时间内解决一系列相互关联着的问题； 将结果以作品或产品的形式表现出来。 PBL的主要特点 实践项目贯穿于学习过程的始终，有效地激发学生学习的内在动力。 实践项目与社会的实际应用紧密联系，使学生真正感受到学以致用。 在项目学习中真正体现了教师的主导作用和学生的主体地位。 在实施过程中，鼓励学生使用课本以外的资源；学生之间开展协作学习、讨论交流，从而使学生进入一个更良好的学习情境氛围。 通过项目的成功制作，使学生获得成功的体验，培养理论与实践的综合应用能力，真正做到全面提高学生的综合职业素质。 PBL与传统的接受性学习的区别 和传统的接受性学习相比： PBL更注重培养学生的问题意识、批判性思维的习惯、生成新知识的能力以及独立学习的能力和团队合作的品质为宗旨和目标； 强调学习过程的性质是探究，而不是填鸭式的说