2018年度-2019(1)语言文字能力评价体系方案.docVIP

^~ 2018-2019年语言文字能力评价体系方案 《语文课程标准》明确提出了义务教育阶段“口语交际”的总目标是“使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”为了落实《课程标准》的要求，也为了学生的明天着想，今年我区决定在初中各年级期末进行口语测试。 一、口语测试的有关操作 口语测试的试题，有区教研室提供样卷，各校也可自行设计。测评评委由本校 教师组成，也可培训部分高年级学生当评委。每个学生先抽题，准备5分钟后参加 测评，测评的时间是3分钟。 二、口语测试的内容 共两部分:一是朗读;二是根据要求说话。 三、成绩评定:按等级评分、 1.?朗读 (1)朗读正确、流利，语音标准，吐字清晰，感情适度，为“优秀” (2)朗读正确、流利、语音标准，稍有字眼读不准，有感情，为“良好” (3)朗读正确、流利、语音不太标准，缺感情，为“合格” 朗读不合格者，允许其自选诵读教材，参加复试，然后给予评定成绩。 2.?说话、讲故事 (1)?能按照要求，围绕话题，用普通话，说得清楚明白，态度大方，语 言连贯，评为“优秀”。 (2)?能按照要求，围绕话题，用普通话，介绍得比较具体，说得比较清 楚明白，评为“优良”。 (3)?基本围绕话题，勉强用普通话，说不太清楚，有1-2处结巴或遗漏， 评为“合格” (4)?基本围绕话题，不