二年级口才与演讲教案范本.docx

二年级口才与演讲教案 篇一：演讲与口才教案2　　八阳光（47）班演讲教案　　第1—4课时（9月22日） 口语表达技巧一　　教学目标：　　1、培养学生围绕中心，充分表达自己观点的能力。　　2、口语表达时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。　　3、通过讲述女校学习生活中的感人事例，使学生更加珍惜在校学习的美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。　　4、通过演讲后同学之间的互相评价，提高学生的口头表达和评价能力。 教学重点：　　1、态势语的训练-----态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。　　2、培养学生围绕中心，充分表达自己观点的能力。　　教学难点：　　1、学生能遵循口语表达的原则，较流利的进行口语表达。　　2、通过演讲使学生更加珍惜学校的美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。 教学方法：讲授法、演示法　　教学课时：2课时　　教学准备：演讲稿　　教学过程：　　一、 创设情景，导入新课。　　同学们，你们在女校的学习生活中，一定发生过许多感人的令你难以忘怀的事，这些点点滴滴的记忆将伴着同学们走进社会伴随终身。今天，我们就一起来回忆同学相处的美好时光，不过前提条件是我们在口语表达时要做到中心明确、语言精练，且具有亲和力，那怎样才能做到这一点呢？这就是我们今天学习和训练的内容。板书课题。　　二、授新课：　　（一）口语表达的基本原则：　　话由旨谴：把握说话的目的、意图，即主旨明了，中心突出，语言不繁。 话贵慎真：诚恳的态度是取得谈话对方信任和双方感情融洽的根本。　　话因人异：说话的对象有数量、知识水平、生活阅历、个性特征、性别、年龄　　等差异，因此要根据不同对象确定说话的内容和方式。　　话随境迁：“境”指社会环境、自然环境、说话现场。说话时对话题的选择、　　内容的安排，以及语言形式的应用，都要根据特定场合的表达需要来决定取舍。　　（二）态势语的类型及表达方式　　1、手势　　手指语言 手掌语言手臂语言　　2、眼睛语言　　凝视：分公事、社交等　　环视：容易控制说话的主动权。　　虚视：就是似是非视，“实”看某一部分人，“非”看某一部分人　　3、表情语言　　人的面部表情贵在四个字：自然、真挚。　　面部是思想的“荧光屏”演讲一般要带微笑。　　教师在讲解态势语的表达方式时可举各种例子示范给学生看，使之明白态势语 在口语当中的重要性。　　（三）引导学生读资料，明确本节课要演讲的内容和要求　　1、内容：在学校生活的几年里，你有过失败的痛苦，也尝到过成功的喜悦，和老师、同学结下了身后的情谊，在即将分别是，你一定有许多感受，很多话要说，准备演讲稿提纲，参加演讲。　　2、要求：选材要真实感人，详略得当，演讲时要感情真实，能围绕中心说话，恰当地运用态势语，做到声情并茂。　　3、教师指导学生拟提纲（十分钟）　　先想好开头----讲一件什么事----这件事给你的感触-----表达一种什么感情----结束语　　教师下组辅导，根据学生的内容予以指点，提出建议，这样更有针对性些。　　三、 学生上台演讲　　1、小组内试讲，选出优秀者参加演讲。　　2、优秀者演讲比赛。　　四、师生评价　　1、学生评出优点、缺点，并提出建议。　　2、教师总结：　　先点评这次演讲当中学生的优点和不到之处，再做小结。通过这次演讲，锻炼了同学们的语言表达能力和表演能力，也提高你们的评价鉴赏能力，同时也增进了同学们的友情。希望你们能珍惜这份感情。　　五、作业：小练笔《感恩》。　　六、板书：　　口语表达技巧　　（一）口语表达的基本原则：　　话由旨谴　　话贵慎真　　话因人异　　话随境迁　　（二）态势语的类型及表达方式　　1、手势　　手指语言　　手掌语言　　手臂语言　　2、眼睛语言　　凝视环视虚视　　3、表情语言：自然 真挚　　七 、教后记　　一 教学目标　　1 在辩论、交流中锻炼学生的演讲与口才　　2 培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质；　　3 养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯；　　4 通过活动培养学生思辨能力，并获得多角度思考问题的方法；　　二 活动准备　　（一）确定辩题：“怎样看待课外阅读”辩论会　　1、正方：课外阅读利于提高成绩 课外阅读信息量大，可以学到许多在课堂里和书本上学不到的东西；课外阅读信息质量高，可以向书本学习，得到信息；可以上网，自由灵活，随时可以开机学习。利于提高成绩。　　2、反方：课外阅读不利于提高成绩课外阅读信息良莠不齐、鱼龙混杂，学生容易受有害信息的影响；课外阅读不当导致上瘾，沉迷于阅读中，一坐几个个小时，有人因此而不学习书本上知识。不利于提高成绩。　　（二）、